武漢大學(xué)“戀愛心理學(xué)課”爆火，這種選課熱情背后的需求是什么

曹林

中國青年報編委、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院碩士生業(yè)界導(dǎo)師

新聞回放

近日，武漢大學(xué)“戀愛心理學(xué)課”爆火，上課畫面一度在網(wǎng)絡(luò)刷屏。據(jù)了解，因當(dāng)天聽課同學(xué)太多，教室內(nèi)擠不下，有的學(xué)生在教室外爬窗聽課，更有學(xué)生自帶板凳翻窗進(jìn)入教室。雖然高校開設(shè)戀愛課早已不是什么新鮮事，但看著“掛窗聽課”的火爆場景，網(wǎng)友們依然神往不已。

主持人語

武漢大學(xué)爆火的“戀愛課”讓“大學(xué)生戀愛”這一話題再次涌進(jìn)大眾視野。怎么看待戀愛課在大學(xué)的火爆，支撐這種選課熱情背后的需求到底是什么？是年輕人陷入“愛迷?！睆亩枰敢?，還是對愛情比自己的父輩有更高的追求，從而在課程中去求知？中國人民大學(xué)新聞學(xué)院三名同學(xué)從不同角度進(jìn)行了剖析，作為身在其中的同齡人，他們既是“冷靜的旁觀者”，同時也是“戀愛的局內(nèi)人”，評論中滲透著他們“把自己作為方法”的真誠。

別用“找對象”窄化戀愛課

高雨曦（中國人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞系大三學(xué)生）

一提起戀愛課，許多人天然地將其聯(lián)系到戀愛技能、搭訕技巧，仿佛學(xué)校是為了給同學(xué)們找對象專門開展培訓(xùn)班。的確，大學(xué)生正處在對愛情無限憧憬的年紀(jì)，但我們推開一扇扇戀愛課的大門，不僅是為一段戀愛做準(zhǔn)備，更是希望通過學(xué)習(xí)愛與被愛，豐富和健全自己的人格。

隨著時代變遷，當(dāng)今年輕人對婚戀的認(rèn)知和追求不同以往。打開網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常能看到關(guān)于愛情的新聞熱點(diǎn)和討論話題。進(jìn)入大學(xué)，我們既懷抱著對愛情的期盼，也同樣充滿了對愛情的懷疑、困惑和迷茫。與其把戀愛課看作收獲一段良緣的“鵲橋”，不如視其為探索愛情觀、人生觀問題的寶貴契機(jī)。

而縱觀各高校戀愛課的火爆內(nèi)容，也不難發(fā)現(xiàn)，老師們正是跳出了“找對象”的狹隘目的，而以解決同學(xué)們的困惑、樹立健康的愛情觀為目標(biāo)，才贏得了廣大同學(xué)的好評。武漢大學(xué)的喻豐老師在愛情心理學(xué)講座上，通過“白璧微瑕的藝術(shù)”“關(guān)系的末日四騎士”等新鮮名詞生動闡釋愛的本質(zhì)和意義。一名戀愛課老師向同學(xué)們坦誠表示：“即使學(xué)習(xí)心理學(xué)也不能保證大家能過上幸福美滿的一生。我把所學(xué)與各位少俠一起交流，為的是以后我們面對人生能夠從容一點(diǎn)?！闭缫幻瑢W(xué)所言：“上過戀愛心理學(xué)，得出的結(jié)論是先學(xué)會愛自己。”

大可不必有“戀愛焦慮”

曹詩涵（中國人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞系大三學(xué)生）

近年來，戀愛越來越成為大學(xué)生除學(xué)業(yè)外的另一大焦慮源泉，正所謂“戀愛焦慮”。有的同學(xué)看到周圍的同學(xué)紛紛脫單，便也對自己的情感抱有很大的期許，急于確定一段戀愛關(guān)系；也有的同學(xué)受到互聯(lián)網(wǎng)各種負(fù)面新聞的沖擊，對愛情、婚姻抱有一種恐懼的心理；還有的同學(xué)正處在戀愛的迷茫期，對于未來生活的不確定讓自己在愛中不知所措……不懂愛、不會愛、不敢愛成為了不少大學(xué)生心里面的困惑。

大學(xué)的課堂固然能為同學(xué)們答疑解惑，但課堂上學(xué)到的終歸是知識和觀念，怎么對待自己的感情，面對具體的情感問題如何處理，還是要在實(shí)踐中去體會。

我們大可不必有“戀愛焦慮”，不要覺得這個年紀(jì)，周圍的人都談戀愛，那么自己也要“從眾”。當(dāng)然，也不要太過于輕視自己的感情，好的愛情使人“如虎添翼”，辯證地看待愛情，讓自己在選擇上更負(fù)責(zé)、更成熟一些，不斷地提升自我，才是我們應(yīng)當(dāng)從戀愛課中習(xí)得的寶貴知識。

愛情只是生活的一部分，但也是生活中不可或缺的一部分，遇到好的愛情，學(xué)會良好地經(jīng)營，靈魂會更加豐盈；而如果暫時不去選擇婚戀，也不必被世俗所羈絆。愛情有無，其實(shí)并不重要，以什么樣的姿態(tài)面對愛情，才是一堂真正意義上的人生“必修課”。

每個學(xué)生都應(yīng)有個“戀愛座位”

陸思軼（中國人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞系大三學(xué)生）

在傳統(tǒng)教育觀念支配下，愛、情感和性，長期是敏感詞匯與議題。當(dāng)我們進(jìn)入了大學(xué)，到了戀愛的年紀(jì)，卻還是不知道該如何與異性相處、如何正確開展和處理一段戀情。很多人即便接受了高等教育，卻依舊沒有建立好健康的戀愛觀和情感體系，甚至還沒有在戀愛上“接受啟蒙”。如此，高校開設(shè)了戀愛課程，能火是自然的——愛與情感本是人的剛需，學(xué)生想戀愛也想學(xué)習(xí)戀愛，但學(xué)校只有這一門選修課給了機(jī)會學(xué)習(xí)。

弗洛姆在《愛的藝術(shù)》里說過：“愛不是我們與生俱來的一種本領(lǐng)，而是需要通過后天習(xí)得的能力?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這句話，認(rèn)為高校有必要開設(shè)戀愛課程。如今學(xué)生關(guān)于為情感所困的新聞報道常上熱搜，原因之一是情感觀念少有人引導(dǎo)，往往是在成長過程中自發(fā)產(chǎn)生的。沒有正確引導(dǎo)的后果是我們易在建立情感認(rèn)知的過程中接收錯誤的信息。正確戀愛觀的樹立不是每個人都能“無師自通”。

戀愛觀需要更規(guī)范的戀愛課程來引導(dǎo)，戀愛課應(yīng)該成為每個人的必修課，高校應(yīng)該給予學(xué)生更多的“座位”。