小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文5課《搭石 》課堂筆記、教案及練習(xí)題

小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文5課《搭石 》課堂筆記、教案及練習(xí)題

【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間”，理解“無(wú)名、汛期”等詞語(yǔ)。

2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

〖二〗教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

〖三〗教學(xué)設(shè)計(jì)

一、出示題目，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，請(qǐng)讀一下課題，并說(shuō)出你們的問(wèn)題。同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：搭石）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。

1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。

2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。

3.理解下列詞語(yǔ)的意思。

譴責(zé) 俗語(yǔ) 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當(dāng)然 汛期

三、精讀課文，解決問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

生自由讀。

師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)。

平整方正 二尺左右的間隔擺放

（2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？

感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。

師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過(guò)去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。

2.學(xué)習(xí)2-4自然段。

（1）指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些美麗的畫面。

（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說(shuō)搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？

生讀，師總結(jié)：

風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

四、新授課。

1.師：這就是人們過(guò)小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

交流反饋，出示重點(diǎn)句。

“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰?！?/p>

指名讀這句話，思考：這句話說(shuō)了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)？

生思考，討論

師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。

（板書：秋涼勤勞擺搭石）

“上了年歲的人……直到滿意了才肯離去?！?/p>

師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會(huì)這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想、怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？你有什么感受？（指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”）

你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)來(lái)。）

（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石）

欣賞第二幅圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）

真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來(lái)嗎？讀出疊詞給人的韻律感。

理解俗語(yǔ)“緊走搭石慢過(guò)橋。”

進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？

“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！?/p>

生交流，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。

（指名學(xué)生說(shuō)出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。）

師：是啊，這兩句話讀來(lái)讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來(lái)讓人感到那么親切。誰(shuí)能把親切感讀出來(lái)？（再指名讀）

（板書：謙讓敬老過(guò)搭石）

五、用朗讀來(lái)理解最后一段。

生速讀第五自然段。

師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？

（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）

師：還贊美了誰(shuí)？

師：對(duì)，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請(qǐng)你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）

那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？

再讀第五自然段。

（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）

（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）

六、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀。

七、總結(jié)寫作方法：

1.仔細(xì)觀察， 生動(dòng)描寫。

2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。

【板書設(shè)計(jì)】

秋涼勤勞擺搭石

無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石 搭石是聯(lián)結(jié)

搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 家鄉(xiāng)人們

謙讓敬老過(guò)搭石 美好感情的紐帶！

熱愛家鄉(xiāng)贊搭石

教學(xué)反思

1、在教學(xué)過(guò)程中，我抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)三幅感人畫面，去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以“美”作為主線，貫串課堂始終，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、情感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn)美，感悟、體會(huì)美，抒發(fā)、表達(dá)美，提升了學(xué)生的情感，引起了學(xué)生的共鳴。

2、我注重朗讀、速讀。通過(guò)一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，體會(huì)人間的真情，感受人性的美。

教學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，這次教學(xué)中存在著幾點(diǎn)遺憾：

1、對(duì)于上了點(diǎn)年歲的人是如何搭石的，學(xué)生的想象還不夠豐富，體會(huì)得還不夠深刻。

2、調(diào)控和組織課堂的能力還有待于提高。

在今后的教學(xué)中，我要通過(guò)多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時(shí)，還要努力提高自己對(duì)課堂的組織調(diào)控能力。

【三】練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1.為了保持píng héng（ ），他不得不伏下身子，降低自己的高度。

2.班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)大家xié zhù（ ）小明改掉lǎn duò（ ）的毛病。

3.xùn qī（ ）剛過(guò)，大家趕緊投入的（去掉）家園重建當(dāng)中，所以，wǎn huí（ ）了不少損失。

二、選詞填空。

間隔 隔開

1.這座山把他們（ ）。

2.石頭按二尺左右的距離（ ）正合適。

唯獨(dú) 孤獨(dú)

3.大家都有，（ ）她沒(méi)有，這樣是不是顯得不好？

4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常（ ）。

三、按要求完成句子。

1.無(wú)論怎樣著急趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

______________________________________________________________________________________________________________________

2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

__________________________________________________________

3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。（仿寫比喻句）

__________________________________________________________

四、課文整體梳理。

這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了鄉(xiāng)親們_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不僅體現(xiàn)出_________美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的____________美。

五、重點(diǎn)段落品析。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1.仿寫詞語(yǔ)。

人影綽綽（ABCC）__________ ___________ ____________

2.文中畫橫線的句子運(yùn)用了（ ）的修辭方法。

A引用

B比喻

3.選文描寫的是___________的場(chǎng)景,描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。

六、人們往往借助一件事物來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)你仿照本文的寫法，借助一件事物來(lái)體現(xiàn)一種情感。

______________________________________________________________________________________________________________________

七、選字組詞。

平（橫 衡） （邪 協(xié)）助

八、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

1.我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪。（ ）

2.人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。（ ）

3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。（ ）

九、填空。

文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：__________和__________。

十、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1.xùn qī（ ）就要來(lái)了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

2.他改掉了lǎn duò（ ）的毛病，目的是wǎn huí（ ）自己在大家心中的形象。

十一、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

譴責(zé)：_____________________________________________

人影綽綽：_________________________________________

理所當(dāng)然：_________________________________________

十二、速讀下面句子，選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。（ ）

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話。

A這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話非常多，等過(guò)了河還在說(shuō)。

B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。

參考答案：

一、1.平衡 2.協(xié)助 懶惰 3.汛期 挽回

二、1.隔開 2.間隔 3.唯獨(dú) 4.孤獨(dú)

三、1.無(wú)論怎樣生氣，只要看到孩子有進(jìn)步，他就會(huì)笑逐顏開。

2.如果你不努力，就會(huì)被落下。

3.落葉像蝴蝶在空中飛舞。

四、擺 修 走 景色 人性

五、1.天網(wǎng)恢恢 生機(jī)勃勃 文質(zhì)彬彬

2.A

3.走搭石。

六、示例：粉筆盒見證了老師的辛勞。剛開始的時(shí)候，一整盒粉筆整齊地排列在一起，一節(jié)課下來(lái)，有的粉筆就變成了粉筆頭，幾天下來(lái)，粉筆盒里就只剩下粉筆頭，還有盒子上落下的一層粉筆灰。

七、衡 協(xié)

八、1.聞名 2.勤勞 3.失衡

九、景色美 人們心靈美

十、1.汛期 2.懶惰 挽回

十一、譴責(zé)：斥責(zé)，責(zé)備。

人影綽綽：形容人影多,姿態(tài)美。

理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。

十二、B