鎖喉父親腳踹爺爺：你以為孩子只是青春期叛逆？問(wèn)題在童年期！

無(wú)意中刷到一個(gè)視頻，令人無(wú)比氣憤。

江蘇一名疑似初中男生邀了同學(xué)來(lái)家玩，到深夜孩子仍在嬉戲打鬧。父親怕對(duì)方家長(zhǎng)擔(dān)心，于是推門進(jìn)去提醒。

誰(shuí)料，這個(gè)舉動(dòng)一下子激怒男生，他沖出房門，怒吼著，撕扯父親衣領(lǐng)，又反手鎖喉，將父親摁倒在地。

小伙伴們見(jiàn)狀出門道歉，媽媽也上前勸說(shuō)，男生卻更加憤怒。他一把將同學(xué)關(guān)進(jìn)房間，折回身又對(duì)著父親一頓拳打腳踢。

動(dòng)靜引來(lái)了隔壁的爺爺，老人開(kāi)門剛開(kāi)口勸，男生飛起一腳就踹去，揮著拳頭對(duì)準(zhǔn)了老人。在母親死命拉扯下，他才作罷，于是重新把憤怒發(fā)泄在自己的父親上。打開(kāi)一瓶飲料，澆在了父親頭上。

看到孩子失去理智的狀態(tài)，做媽的唯有驚惶尖叫，不知如何是好。

視頻發(fā)出，無(wú)數(shù)網(wǎng)友在底下發(fā)表憤慨：這是一個(gè)孩子干的事情嗎？再這樣下去，真要成禍害了啊！

01青春期的問(wèn)題，大多發(fā)生在童年期

視頻中的孩子，看起來(lái)不過(guò)十四五歲，正是處于青春叛逆期的階段，這也是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)最感頭疼的時(shí)候。

孩子個(gè)子長(zhǎng)高，脾氣見(jiàn)漲，家長(zhǎng)說(shuō)不得，勸不進(jìn)，稍微訓(xùn)斥幾句，孩子就“揭竿而起”，你根本無(wú)法預(yù)料在他們一點(diǎn)就爆的沖動(dòng)脾氣下，會(huì)做出怎樣不理智的行動(dòng)。

李玫瑾教授說(shuō)：由于獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的發(fā)展，孩子的逆反、對(duì)父母的不敬和自作主張，都是青春期的常見(jiàn)現(xiàn)象。

青春期人人都會(huì)經(jīng)歷，但為什么有的孩子在青春期小打小鬧，過(guò)了也就過(guò)了，有的孩子卻會(huì)在青春期鬧得天翻地覆，不可收拾？

對(duì)此，李玫瑾教授指出問(wèn)題所在：未成年人身上的問(wèn)題都有滯后反應(yīng)。

很多家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候不以為意，要么寵得不行，要么嚴(yán)厲得不留縫隙。當(dāng)孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)也通常會(huì)用“他只是個(gè)孩子”為自己的教育找借口，也為孩子的犯錯(cuò)找理由。

孩子漸漸長(zhǎng)大，他們的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，他們開(kāi)始對(duì)父母說(shuō)“不”，而這個(gè)時(shí)候，父母才察覺(jué)出孩子是真的出了問(wèn)題，自己卻無(wú)法管教。這些問(wèn)題，其實(shí)早在孩子童年期就埋下，只不過(guò)家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了最佳糾正時(shí)期。

就像一棵樹(shù)枝，如果在成長(zhǎng)期得不到修剪，那么它就會(huì)四面抽枝，無(wú)法奮力往上長(zhǎng)高。

孩子是父母的孩子，他的根在父母，言行出自家庭。

作為家長(zhǎng)，如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題重重，請(qǐng)不要第一時(shí)間就選擇否定和指責(zé)，而是應(yīng)該想一想：我的孩子，為什么會(huì)這樣？問(wèn)題出在了哪里？

別以為青春期的孩子跋扈囂張，其實(shí)他們內(nèi)心脆弱，他們是最需要被連接的孤島。

心理學(xué)上有個(gè)詞叫做“歸屬感”，孩子在青春期，最需要被價(jià)值認(rèn)同，如果連父母都抗拒孩子，那么只會(huì)將孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)。

02父母是鏡子，孩子是影子

央視曾經(jīng)拍過(guò)一部青春期孩子的紀(jì)錄片，前后醞釀10年，拍攝和制作花了2年，記錄下3個(gè)家庭關(guān)于愛(ài)與教育的故事。

其中，這個(gè)叫做澤清的14歲男孩故事，尤令人唏噓。

澤清初二輟學(xué)在家，沉迷上網(wǎng)下軍旗。他性格孤僻，性情暴力，常常當(dāng)著父親的面拿凳子砸母親。

按說(shuō)，這不應(yīng)該是一個(gè)出自高知家庭孩子該有的表現(xiàn)，要知道，澤清的外公外婆都是湖北大學(xué)的退休教授，而母親是醫(yī)院骨干，父親也是國(guó)企職工。

一個(gè)高知家庭怎么會(huì)養(yǎng)出一個(gè)暴力成性的孩子？

通過(guò)記者的不同的采訪鏡頭，從父親與母親的相互埋怨指責(zé)里，我們也許可以找到原因。

丈夫眼里的妻子每天晚歸，不著家；妻子對(duì)丈夫也看不順眼，覺(jué)得丈夫自己也經(jīng)常不在家，他要的不過(guò)是一個(gè)會(huì)做飯打掃衛(wèi)生的保姆阿姨。

夫妻感情不和，常年?duì)幊?，一旦遇到?wèn)題解決不了，脾氣暴躁的母親就會(huì)大打出手。

澤清說(shuō)，他在家里沒(méi)有存在感，有時(shí)候找父母說(shuō)話，都會(huì)被嫌煩。從小到大，父母除了在他耳邊念叨家里窮，如果不好好學(xué)習(xí)，就賺不到錢，父母基本都不睬他。這導(dǎo)致澤清心理壓力很大，后來(lái)沉迷在網(wǎng)絡(luò)軍旗，就不愿意上學(xué)了。

似乎遺傳了媽媽有脾氣就動(dòng)手的習(xí)慣，澤清輟學(xué)在家后，一不順心，就會(huì)打母親，不是揪頭發(fā)，就是拿凳子砸。父親看在眼里，不動(dòng)聲色，選擇冷漠無(wú)視。

澤清的心理問(wèn)題，其實(shí)早在五六年級(jí)的時(shí)候就出現(xiàn)異樣。媽媽回憶，孩子曾經(jīng)寫過(guò)很多宣泄情感的日記貼在臥室墻上，他甚至恐嚇道：如果你們?cè)俨桓牡脑挘視?huì)做出一些你們意想不到或者無(wú)法挽回的過(guò)激行為。

遺憾的是，在那個(gè)時(shí)候，母親不在意，父親不關(guān)心。直到現(xiàn)在，孩子與父母完全對(duì)立，做家長(zhǎng)的才后悔，曾經(jīng)沒(méi)有好好理解孩子、教育孩子。

都說(shuō)“父母是鏡子，孩子是影子”。如果父母在鏡子那端， 看到一個(gè)自己不想看到的孩子影子，是不是除了失望、抱怨，就束手就擒，放棄嗎？

問(wèn)題孩子的極端行為，看起來(lái)不可理喻，卻其實(shí)是在向父母索愛(ài)。他們掙扎，是因?yàn)?，他們?nèi)匀幌嘈鸥改高€愛(ài)著他。在澤清的潛意識(shí)里，他還能感受到父母是想愛(ài)他的。遺憾的是，這個(gè)家，缺乏愛(ài)的流動(dòng)，彼此都不會(huì)去表達(dá)。

紀(jì)錄片里有一個(gè)動(dòng)容的鏡頭。有個(gè)訓(xùn)練營(yíng)的老師在深入接觸澤清后，說(shuō)：他就像一個(gè)小孩子，非常的粘人，也很可愛(ài)。

心理學(xué)上有一種行為叫做“退行”，指人們?cè)谑艿酱煺刍蛎媾R焦慮、應(yīng)激等狀態(tài)時(shí)，會(huì)放棄已經(jīng)學(xué)到的比較成熟的適應(yīng)技巧或方式，以原始、幼稚的方法來(lái)應(yīng)付當(dāng)前情景，來(lái)降低自己的焦慮。

在訓(xùn)練營(yíng)里，澤清找到長(zhǎng)期不被滿足的愛(ài)，他的退行行為，其實(shí)是自我修復(fù)的過(guò)程。

愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，愛(ài)也要被看見(jiàn)，被感受到。當(dāng)孩子，處在一個(gè)能被理解，能夠感受到愛(ài)的環(huán)境后，他的行為有時(shí)候會(huì)恢復(fù)如初，這是孩子自我修復(fù)的過(guò)程，也是父母需要自我修煉的課程。

03接招青春期，“溝通”是鑰匙

“叛逆”幾乎貫穿孩子的整個(gè)成長(zhǎng)期，孩子叛逆不可怕，可怕的是孩子拒絕溝通。

李玫瑾教授指出：親子矛盾的很多問(wèn)題出在“溝通”上，家長(zhǎng)愛(ài)嘮叨，孩子越聽(tīng)越叛逆。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子變著花樣“聊天”，孩子才愛(ài)聽(tīng)。

1）認(rèn)同地聊

這就要求家長(zhǎng)先放下對(duì)錯(cuò)，和孩子成為“自己人”，取得了孩子的信任，孩子才愿意敞開(kāi)心扉向家長(zhǎng)開(kāi)口。孩子叛逆不可怕，可怕的是孩子拒絕溝通。只要孩子愿意說(shuō)，問(wèn)題就有解決的方向。

馬未都老師也曾分享過(guò)自己與兒子間趣事。有一次，兒子小心翼翼與父親聊起自己喜歡上一個(gè)女孩的事，誰(shuí)料父親一聽(tīng)，卻大大方方告訴兒子：“你太晚了，我比你小的時(shí)候就有喜歡的對(duì)象?！?/p>

結(jié)果父子倆如哥們般暢聊，既避免了一場(chǎng)溝通暴力，做家長(zhǎng)的又潛移默化把問(wèn)題說(shuō)到孩子心坎里去。 “認(rèn)同地聊”是家長(zhǎng)靠近孩子的有效方式。

2）選時(shí)機(jī)聊

李玫瑾教授在女兒青春叛逆期時(shí)，選擇在不同場(chǎng)合與女兒聊不同問(wèn)題。散步的時(shí)候，去超市采購(gòu)的時(shí)候，都是她與孩子溝通的時(shí)機(jī)。她說(shuō)，輕松的氛圍容易讓孩子放下戒備，更愿意傾聽(tīng)和接納父母的意見(jiàn)。

當(dāng)然，有些青春期敏感話題不適合與孩子當(dāng)面聊，家長(zhǎng)可以采取寫信的方式，李玫瑾老師就曾給戀愛(ài)中的女兒寫過(guò)信，女兒回復(fù)給她“可愛(ài)的媽媽”，表達(dá)自己滿滿的感激。

3）幽默地聊

很多問(wèn)題，說(shuō)到底都是情緒問(wèn)題，叛逆期也是如此。一個(gè)是情緒緊繃的孩子，一個(gè)是緊張焦慮的家長(zhǎng)，兩個(gè)人碰在一起，難免“火山爆發(fā)”。

因此，父母學(xué)會(huì)與孩子幽默地聊，不僅能夠化解孩子的情緒，還能令氛圍輕松，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再提出建議，孩子就能欣然接受了。

說(shuō)到底，孩子的叛逆只是間歇性發(fā)作，安全度過(guò)了，就會(huì)正常著陸。但如何減少孩子在成長(zhǎng)中付出的叛逆代價(jià)，卻值得我們每一個(gè)父母重視。

我是諾媽，成長(zhǎng)路上的男寶媽，教育專業(yè)，媒體從業(yè)，專注孩子成長(zhǎng)研究，為父母提供有價(jià)值的育兒之道。關(guān)注我，一起成長(zhǎng)精進(jìn)啊~