考試分?jǐn)?shù)不理想是因為粗心？老師：錯了，明明是知識掌握不扎實

家長詳述：

我兒子今年五年級，學(xué)習(xí)上老師對他的評價還挺好的。最大的毛病就是特別粗心，考試很多錯誤都是粗心造成的。引導(dǎo)的話，鼓勵的話說了N多了，都沒有啥效果。有時候考試考得不好，問他難不難過，他都很無所謂。請教下這樣的孩子應(yīng)該如何引導(dǎo)教育？如何激發(fā)他的學(xué)習(xí)主動性和克服粗心的毛??？

（圖注：家長邀請星主回答的問題）

星主回答：

題主，孩子之所以在學(xué)習(xí)上主動性欠缺，從表現(xiàn)出粗心、佛系、無條理的樣子，恰恰是因為你對他每次考試考低分時的評價——粗心。

根據(jù)我所接觸到的學(xué)生和經(jīng)驗，學(xué)生凡是在考試中某個知識點(diǎn)的失分，往往都是對該知識點(diǎn)掌握不夠扎實，真正因為粗心大意寫錯答案的學(xué)生是非常少的。

當(dāng)家長每次看到孩子考得不理想時，總是強(qiáng)調(diào)孩子之所以會寫錯是因為粗心造成，那么孩子的潛意識里就會認(rèn)為“我很聰明，學(xué)習(xí)學(xué)不好都是因為粗心”，當(dāng)他有這種意識后，他就很難定下心來去真正去意識到自己學(xué)習(xí)上對每個知識點(diǎn)的掌握程度，去對那些失分知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

（圖注：考試考不好不是因為粗心）

久而久之，他落下的知識點(diǎn)越多，他在學(xué)習(xí)上的底氣和自信就會越來越弱。而家長給他“學(xué)習(xí)不行”的歸因是粗心，他也就將錯就錯承認(rèn)了，至少這樣他內(nèi)心深處會認(rèn)可自己，會認(rèn)為“考低分是因為我沒有努力，只要我努力一定能考好”，也算是激發(fā)了人體的自我保護(hù)機(jī)制維持僅有的自尊心。

那么，為什么他自身有“只要我努力一定能考好”的意思，可卻還是不努力，反而很佛性，很無條理呢？這是因為他可以逃避學(xué)習(xí)，可逃避不了自我內(nèi)心在學(xué)習(xí)上的認(rèn)知——他落下太多知識點(diǎn)了。他不想承認(rèn)自己不行，也害怕真的在學(xué)習(xí)上付出努力后依然考不好。所以他只能表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，在學(xué)習(xí)上失去了主動性和積極性。

（圖注：改變對孩子學(xué)習(xí)亂歸因的習(xí)慣）

如果家長不希望讓孩子繼續(xù)陷入這樣的學(xué)習(xí)窘境，想要改變他目前的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么這里建議：

一、家長要先改變自己對孩子在學(xué)習(xí)上亂歸因的習(xí)慣。

下次孩子考不好，家長拿到試卷，先看失分點(diǎn)，但別急著評價孩子“太粗心”。而是要好好研究一下這些失分點(diǎn)所涉及到的知識，然后明確告訴孩子：“這些題做錯，說明你知識點(diǎn)掌握不牢固”。緊接著，可以陪孩子一道題一道題重新去分析涉及到的知識點(diǎn)、去思考解題思路以及去認(rèn)真復(fù)盤并總結(jié)解題方法。只有認(rèn)真去對待這些失分題，才能讓孩子真正意識到學(xué)習(xí)中的問題，并及時彌補(bǔ)。而不是亂歸因，簡單粗暴一句“粗心”一筆帶過，忽略真正的本質(zhì)問題。

（圖注：鼓勵孩子要鼓勵在點(diǎn)子上）

二、別盲目鼓勵，鼓勵要鼓勵到點(diǎn)子上。

家長說經(jīng)常鼓勵孩子，可卻沒有效果。這是因為頻繁濫用鼓勵，沒有鼓勵到點(diǎn)上，孩子會覺得父母敷衍，或者感受到父母鼓勵背后的功利心——逼自己學(xué)習(xí)，那么他自然不會把這些鼓勵當(dāng)回事，甚至內(nèi)心還會反感。如果孩子學(xué)習(xí)上有問題，家長可以一針見血說出來，然后提供解決方案或建議，這些對孩子來說其實更受用。他需要的是“怎么做”，而不是家長盲目空虛的一句“你能行”。

三、少用負(fù)面詞匯給孩子貼標(biāo)簽。

心理學(xué)上有個著名的“標(biāo)簽效應(yīng)”，指的是當(dāng)一個人常被某個詞匯形容，他往往就會從潛意識里對自我進(jìn)行印象管理，使自己的行為與這個詞匯相貼合。當(dāng)家長常用“粗心”、“無條理”形容孩子，孩子往往就會潛意識里把這些標(biāo)簽在日常學(xué)習(xí)生活中強(qiáng)化成個人特質(zhì)。因此，家長在日常生活中，別總是用這些負(fù)面詞匯來形容孩子。當(dāng)你想說孩子粗心時，不如說“你下次再認(rèn)真點(diǎn)就更好了”“如果你能把這些錯題整理一下，你在學(xué)習(xí)上會越來越有條理性?！?/p> （圖注：相信孩子學(xué)習(xí)自我管理能力）

四、別總盯著孩子學(xué)習(xí)，要相信他具有學(xué)習(xí)自我管理的能力。

孩子上五年級了，年級差不多在10周歲左右。這個年紀(jì)的孩子正在過渡青春期，家長如果不希望他后續(xù)厭惡學(xué)習(xí)，甚至性格變得反叛，那么建議在該階段嘗試把學(xué)習(xí)自主權(quán)慢慢去還給孩子。別每天盯著他學(xué)沒學(xué)習(xí)，別總是每次考試后就對他絮絮叨叨。你可以給他定一個半學(xué)期目標(biāo)或者學(xué)期目標(biāo)，然后讓他自己去自由完成。你也可以規(guī)定讓他養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后一起去執(zhí)行，可沒必要總每天對他催促“快點(diǎn)”“作業(yè)怎么還沒寫完”等。當(dāng)你給了目標(biāo)，又給予了他自由和信任，他往往會超出你想象，完成得很好。前提是，你要有足夠的定力和信心。

五、及時幫孩子彌補(bǔ)缺失的知識點(diǎn)，幫助他構(gòu)建學(xué)習(xí)自信。

前文分析中談到，孩子在學(xué)習(xí)上佛系、無條理，表現(xiàn)出很無所謂的態(tài)度，很大因素在于內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)不自信，因為他知道自己落下太多知識點(diǎn)，努力很可能也考不出好分?jǐn)?shù)。所以家長此時要做的是，幫孩子梳理目前所學(xué)過的知識的知識點(diǎn)，并出題考核孩子，分析孩子各科落下的知識點(diǎn)有哪些，然后及時幫助他鞏固。如果家長本身不懂如何幫孩子分析和考核，那么可以通過相關(guān)機(jī)構(gòu)，讓那些教育咨詢師來幫助孩子，甚至幫孩子制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，努力去彌補(bǔ)缺漏的知識點(diǎn)。當(dāng)這一步做完后，孩子在學(xué)習(xí)上的自信心會有很大提升，因為他對自己的學(xué)習(xí)整體情況有把握，所以心中有數(shù)，會有底氣。

（圖注：讓孩子對學(xué)習(xí)情況心中有底）

以上是我對“小學(xué)生粗心、佛系、無條理，應(yīng)該怎么引導(dǎo)”這個問題的回答，希望對題主有所幫助。

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作者簡介：我是星主，專研教育發(fā)展與心理，堅信教育是人生幸福的傳遞。關(guān)于教育成長路上，上到大學(xué)下至小學(xué)，有困惑來咨詢。