【內(nèi)容摘要】：戀愛已成為大學(xué)普遍的現(xiàn)象，然而大學(xué)生處在特殊的時(shí)期大學(xué)生是否應(yīng)該談戀愛及大學(xué)生談戀愛的影響成為近年來社會(huì)談?wù)摰臒衢T話題之一。事物往往具有兩面性，有時(shí)我們往往只看到其中的一面，甚至走向極端。我認(rèn)為在大學(xué)期間談戀愛有利也有弊。
01耳聽為虛，眼見就一定為實(shí)嗎？
論點(diǎn)一：錯(cuò)覺
三 原 色：紅、綠、藍(lán)
在我們所認(rèn)知的視覺領(lǐng)域，當(dāng)及其顏色鮮明的時(shí)候，我們會(huì)認(rèn)定他很耀眼，或者太過前衛(wèi)；
當(dāng)我們看見顏色暗淡的時(shí)候，第一感覺會(huì)覺得，這個(gè)顏色很低調(diào)不張揚(yáng)；
但是這是一種錯(cuò)覺，任何的顏色進(jìn)行調(diào)和與搭配后，會(huì)有一種綜合屬性，所以單一對(duì)顏色的看法是不嚴(yán)謹(jǐn)也不正確的錯(cuò)覺反應(yīng)，請(qǐng)看曉媛以下分析：
加法原則：
結(jié)論一：
當(dāng)一個(gè)鮮明的顏色搭配一個(gè)暗淡的顏色的時(shí)候，他們所調(diào)和的顏色并非是極端的，而是綜合的顏色規(guī)律；
當(dāng)兩種極端顏色搭配一起的時(shí)候，所調(diào)和的結(jié)果反而是兩種色相中最低級(jí)的顏色屬性，并非我們想象的那樣刺眼另類；
當(dāng)三種不同屬性的顏色混合，人的潛意識(shí)會(huì)認(rèn)定這很模糊，一定是復(fù)雜的顏色，可實(shí)際恰恰相反，反而會(huì)是白色的屬性。
（1）情緒+智力=女生+男生=（普遍女生的情感情緒程度會(huì)高于相對(duì)科學(xué)論斷男性的智力會(huì)高于女性而言），就如同視覺分析，反而智力高的一方他的情緒和感情變化會(huì)和我們視覺看見的不一樣，反而是弱勢顏色的這方在情緒上和情商上會(huì)略高；
（2）心理壓力+性別=男性+女性=（戀愛心理壓力在性別和生源地兩個(gè)變量上皆差異顯著，且男生的戀愛心理壓力要略高于女生，來自農(nóng)村的大學(xué)生要比來自城市的略高一些）；
總結(jié)：結(jié)合上述論點(diǎn)，研究兩者關(guān)系發(fā)現(xiàn)，情緒智力高的人，戀愛心理壓力小。
02味覺
【關(guān)鍵詞】：情侶 ： 戀愛- 愛情 -關(guān)系 -利弊
正如法國作家雨果曾說過，人生有兩次出生：頭一次是在開始生活的那一天；第二次，則是在愛情萌發(fā)的那一天。
酸-舌頭兩側(cè)
甜-舌尖
苦-舌根
咸-整個(gè)舌頭
吳曉媛分析對(duì)情侶來講：
初入大學(xué)=酸也就是舌頭兩側(cè)的一種體會(huì)；
當(dāng)陷入一段感情的時(shí)候，那么剛觸及是甜-舌尖的體會(huì)；
但想愛情不等于就擁有愛情，擁有愛情不等于就會(huì)幸福與快樂，這就是苦，來自舌根的反饋；
最后，嚴(yán)謹(jǐn)而言，對(duì)于畢業(yè)也好就業(yè)也好異地也好，多半情侶到最后會(huì)嘗到的滋味來自于這個(gè)舌頭，就是眼淚的味道，曉媛定義為咸。
03壓力
當(dāng)代大學(xué)生存在很大的戀愛心理壓力，如學(xué)習(xí)的壓力、性愛的壓力等。而產(chǎn)生這么大的戀愛壓力有很多原因，有研究者就研究了眾多原因中的成人依戀、應(yīng)對(duì)方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二者皆與戀愛心理壓力具有顯著相關(guān)。
情緒智力最初是由美國心理學(xué)家Salovey和Mayer在1990年提出，指個(gè)體認(rèn)識(shí)表達(dá)、分析理解、調(diào)節(jié)運(yùn)用情緒的能力，用于描述對(duì)成功至關(guān)重要的情緒特征。根據(jù)Golnelna的界定，情緒智力主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）認(rèn)知自已的情緒的能力；
（2）自我情感的管理；
（3）自我激勵(lì)的能力；
（4）認(rèn)知、理解他人情緒的能力；
（5）妥善處理人際關(guān)系的能力。
并且他認(rèn)為，傳統(tǒng)智力測驗(yàn)只能解釋影響個(gè)人成功的所有因素中的20%，而其他因素就可以用情緒智力來解釋。
04那么大學(xué)生在校談戀愛有利還是有弊呢？
一般來說，20世紀(jì)80年代以及90年代初，大學(xué)生談戀愛以三、四年級(jí)居多，一、二年級(jí)比較少?，F(xiàn)在許多大學(xué)生入學(xué)后不久就紛紛墜入愛河，出現(xiàn)了戀愛群體低齡化的趨勢。據(jù)調(diào)查大一、大二戀愛人數(shù)分別占該年級(jí)參加調(diào)查的人數(shù)的12%與26%。
在大學(xué)這個(gè)主要由二十幾歲的年輕人聚集在一起的小社會(huì)中，大學(xué)生戀愛現(xiàn)象已由過去的猶抱琵琶半遮面轉(zhuǎn)化為在愛河中公開徜徉，進(jìn)而成為校園內(nèi)眾生要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
盡管學(xué)校并不提倡學(xué)生戀愛，但是在學(xué)生們看來，這并不能影響他們發(fā)展戀愛關(guān)系。有些同學(xué)將戀愛作為人生經(jīng)歷的一部分，并且以此為榮，更有甚者將此作為炫耀的資本。
這里有一份關(guān)于大學(xué)生戀愛狀況調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)：
在被調(diào)查的同學(xué)中：
４２％ 的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛，
３１％ 的同學(xué)則表示目前未談，若遇到合適的也會(huì)陷入其中，
只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談。
以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)戀愛絕不是個(gè)別現(xiàn)象，是普遍存在的。
05是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢？
通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，二、三年級(jí)以 ４３．４％ 和 ４４．４％ 的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛發(fā)生的集中年級(jí)，而文法、管理、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛發(fā)生最為集中的學(xué)院。
４５．８％的被調(diào)查者認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力不大，空閑時(shí)間太多，內(nèi)心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。
的確，進(jìn)入大學(xué)后，擺脫了高中式重壓的機(jī)械學(xué)習(xí)，時(shí)間變得隨機(jī)而靈動(dòng)，假如不擅長安排時(shí)間，就會(huì)感覺有了過多空閑，似乎無事可做。
而且大學(xué)生活中，人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長期如此，內(nèi)心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關(guān)系，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移。
另外，一些大學(xué)生對(duì)信念、價(jià)值和自我長期把握不定，而在戀愛中則有人來共同分擔(dān)茫然、沮喪的情緒，從而緩解了壓力。大部分正在戀愛的人也承認(rèn)，或多或少的存在“找依靠”的心理。
06大學(xué)生情緒智力、戀愛心理壓力的人口變量學(xué)差異分析
不同性別的大學(xué)生在情緒智力和戀愛心理壓力上皆存在顯著性差異，女大學(xué)生的情緒智力較高，戀愛心理壓力較低。
這與前人的研究結(jié)果是大體相一致的。
與同齡大學(xué)生相比，男生顯然沒有女生心理成熟，因此，在調(diào)節(jié)情緒方面，女生能更好的調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
而且在受教育的過程中，男生通常被認(rèn)為應(yīng)該更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于承擔(dān)責(zé)任，在面對(duì)挫折和困難要有承擔(dān)力，而且不能輕易流露情感。
而女生常常被認(rèn)為應(yīng)該善解人意、多關(guān)心體諒他人。
并且在情緒表達(dá)方面，女生也要高于男生，更加善于用豐富的語言來表達(dá)自己的情緒。
07而造成戀愛心理壓力方面存在差異的原因可能是：
在面對(duì)壓力是，女生可以選擇的釋放壓力的途徑更加多樣，比如跑步、逛街、大哭等；
而男生相對(duì)自尊心較強(qiáng)，很多情緒通常不會(huì)表現(xiàn)得過于明顯，內(nèi)心隱藏的痛苦壓力不知道怎么釋放，忍耐的時(shí)間越長，壓力積聚的負(fù)能量也越大，對(duì)自身產(chǎn)生的影響也隨之增加。
對(duì)不同生源地的大學(xué)生在情緒智力和戀愛心理壓力上進(jìn)行檢驗(yàn)。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)戀愛心理壓力在生源地變量上差異顯著：
其中來自家庭環(huán)境不富裕的大學(xué)生戀愛心理壓力要高于來自富裕家庭的大學(xué)生壓力。
這一結(jié)果與以往的研究結(jié)果大體相同。
本研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)情緒智力在生源地變量上差異不顯著。
而以往的研究結(jié)果表明情緒智力在生源地變量上是存在顯著差異的，且來自富裕的大學(xué)生的情緒智力要高于來自家庭環(huán)境不富裕的大學(xué)生。
08大學(xué)生情緒智力和戀愛心理壓力之間的相關(guān)及回歸分析
對(duì)大學(xué)生情緒智力與戀愛心理壓力之間進(jìn)行相關(guān)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩者之間呈顯著負(fù)相關(guān)，也即大學(xué)生情緒智力越高，戀愛心理壓力越小。為了考察大學(xué)生情緒智力對(duì)戀愛心理壓力的預(yù)測作用，以大學(xué)生情緒智力為自變量，戀愛心理壓力為因變量，進(jìn)行線性回歸分析。結(jié)果表明情緒智力對(duì)戀愛心理壓力有一定的預(yù)測作用，解釋量達(dá)21.9%。這表明情緒智力對(duì)戀愛心理壓力確實(shí)有影響，是反向的預(yù)測作用，但是這個(gè)影響作用十分有限。結(jié)論
（1）情緒智力在性別變量上存在顯著差異；戀愛心理壓力在性別和生源地兩個(gè)變量上皆存在顯著差異；
（2）大學(xué)生情緒智力和戀愛心理壓力之間存在顯著負(fù)相關(guān)，情緒智力對(duì)戀愛心理壓力具有負(fù)向地預(yù)測作用，但這個(gè)影響作用十分有限十分有限。
最后送給當(dāng)代的大學(xué)生幾句話：
1.你仍舊是少年 你可以像玫瑰一樣熱烈美艷 芳香四溢 你也可以立起荊棘 在貧瘠之地驀然盛開
2.風(fēng)透過迷惘吹進(jìn)少年的夢，那三行情詩里的話一不小心記了許多年
3.枯黃的梧桐落葉載著少年時(shí)代，未落幕的心動(dòng)秋風(fēng)陣陣吹過，帶著酸澀而短暫的暗戀
4.祝少年不老，祝愛情和自尊兩全，祝所有想觸碰又縮回的手最終都能牽在一起
5.操場上的風(fēng)和他的眼神成了我的整個(gè)夏天
6.高三那年，和你一起下樓梯，遇到同學(xué)問干嘛去啊，你隨口的一句私奔啊，我記了好多年
7.學(xué)生時(shí)代最美好的地方是籃球場 是圖書館 是課間時(shí)的走廊 是教室里靠窗的后排 是你我杯子并排放的開水房 是夜晚學(xué)校外圍路燈下的環(huán)校路 是你
8.草稿紙上不只是數(shù)學(xué)演算公式，還有對(duì)我來說很重要的人的名字
9.夏天傍晚的教室 手臂總是粘在卷子上 余暉透過玻璃印在黑板上 下課還要站起來晾晾褲子 這大概就是青春
10.青春很美好，青春很短暫！等你明白的時(shí)候就只能追憶青春了！
------本章（完）
作者：吳曉媛vickey靜
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