學(xué)習(xí)障礙、性取向困惑……雙相障礙患者克服困難，走上康復(fù)之路

患者梓軒今年18歲，從小志向特別遠(yuǎn)大，精神追求特別高，希望成為高尚的人，做出一番能改變世界的大事業(yè)。

可梓軒成長時(shí)期遭受過來自家庭、學(xué)校的疊加性的心理創(chuàng)傷，他沒有知心好友，父母不能走進(jìn)其內(nèi)心世界。他覺得自己一直負(fù)重前行，形單影只，只有內(nèi)心遠(yuǎn)大的目標(biāo)支撐著他勉力前行?？墒窃陂L期的壓抑和自我施壓之下，人的精神總有崩掉的一天。

從高中起，梓軒提高了自我要求，但學(xué)習(xí)的注意力開始下降，而且更加獨(dú)來獨(dú)往。這時(shí)，他的精神心理問題顯露苗頭，第一次高考失敗。梓軒向父母反復(fù)爭取，決定重新復(fù)讀，第二次高考如愿考上了重點(diǎn)大學(xué)。但上大學(xué)后，因社會(huì)閱歷有所增加，梓軒發(fā)覺其偉大的目標(biāo)可能難以實(shí)現(xiàn)。他內(nèi)心失落，再加上疫情期間學(xué)校長時(shí)間停課，他待在家里非常苦悶、迷茫。

從今年4月開始，他注意力和記憶力再次大幅度下降，并有一次情緒大爆發(fā)，與父母發(fā)生激烈沖突，拒絕與父母交流，后來被上海一名權(quán)威的精神科專家診斷為雙相障礙，服藥，休學(xué)在家。

梓軒理性而聰慧，他明白雙相障礙是癥狀學(xué)診斷，所以并不恐懼，還積極按時(shí)服藥。其父母也積極地自我反省、改變和提升，改善親子關(guān)系?？梢哉f，自從情緒大爆發(fā)以后，梓軒在短短數(shù)月時(shí)間內(nèi)情緒癥狀卻越來越平穩(wěn)，這在臨床中是比較少見的。

但梓軒的學(xué)習(xí)能力一直恢復(fù)不了，內(nèi)心仍然迷茫、失落、因無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而否定自己，不愿出門社交，跟父母關(guān)系有較大隔閡。他和父母都認(rèn)為，這離真正的心身康復(fù)還有很大的距離；所以找到我們進(jìn)行面診，排隊(duì)等待后開始了系統(tǒng)化的心理干預(yù)。

昨天的案例文章我們分享了梓軒前半段的心理干預(yù)過程，初步解決了其強(qiáng)烈的孤獨(dú)感、對(duì)家庭感到壓抑的心理問題。他和父母的關(guān)系有所改善，也開始愿意走出家門與人交流，爸爸媽媽非常高興。

我們還發(fā)現(xiàn)梓軒因過早閱讀《毛澤東選集》《資本論》和哲學(xué)書籍，他對(duì)于“高尚”和“人生意義”有一些錯(cuò)誤認(rèn)知，對(duì)社會(huì)和身邊人的看法較負(fù)面，這是導(dǎo)致他刻意回避社交行為的主要原因之一。

在創(chuàng)傷修復(fù)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，梓軒的自我反省能力有所加強(qiáng)。

01

第三次催眠治療前，Lucy與梓軒討論戀愛的話題。梓軒認(rèn)為自己要追求純潔的愛情，但身邊的同學(xué)都說這想法不現(xiàn)實(shí)。Lucy也認(rèn)為柏拉圖式的“純潔愛情”非常少見，在現(xiàn)實(shí)中會(huì)遇到很多困難。

梓軒感到自己的想法遭到了質(zhì)疑，有點(diǎn)著急，想解釋清楚但又說不清，與Lucy產(chǎn)生了爭執(zhí)，結(jié)果梓軒“哇”地一聲痛哭起來，把Lucy嚇了一跳！

按理來說，一個(gè)成年的大學(xué)生跟別人的意見相左，也不至于難過成這個(gè)樣子啊！

Lucy敏銳地覺察到，梓軒突然大哭的背后肯定有疊加性的心理創(chuàng)傷，所謂的追求“純潔愛情”反而只是表象。

梓軒情緒平復(fù)后，Lucy與他一起探討情緒失控的原因。梓軒也意識(shí)到自己的反應(yīng)有些過激，而且不是第一次了，但他控制不住。“當(dāng)我覺得我的看法被別人質(zhì)疑，我又不知道怎么表達(dá)的時(shí)候，我會(huì)感到很強(qiáng)烈的壓迫感，很焦慮很難受，有時(shí)就忍不住大哭”。

那一次深度催眠下創(chuàng)傷修復(fù)就圍繞這個(gè)心理行為問題展開，Lucy在梓軒內(nèi)隱記憶層面找到了3個(gè)心理創(chuàng)傷事件。

在梓軒7、8歲的時(shí)候，他的父母經(jīng)常吵架，有一次吵得特別兇。梓軒實(shí)在煩得要命：“我說，你們吵了很久了，不要再吵了。但他們反而說我很煩，說他們吵架跟我有什么關(guān)系！”

勸架不成反而被爸媽懟了一頓，梓軒好郁悶??！他馬上轉(zhuǎn)身回房，砰一聲關(guān)上門。“我覺得我根本沒有存在感，沒有價(jià)值感，想說的話說不清楚，只能干著急！”

第二個(gè)創(chuàng)傷事件發(fā)生在高一。他那時(shí)總思考人生意義和目標(biāo)，跟同齡人很不一樣，當(dāng)他跟同學(xué)交流想法時(shí)又表達(dá)得不好，所以他覺得同學(xué)總不待見自己。

一次，他思考人生命題又走進(jìn)了死胡同，想不明白，非常郁悶。他找到要好的同學(xué)想傾訴，但又不好意思直接說，便找了個(gè)模棱兩可的開場(chǎng)白：“我今天心情不好”，希望同學(xué)關(guān)心他時(shí)，他再引入話題。

結(jié)果，這位同學(xué)估計(jì)也遇到煩心事了，他沒好氣地說：“誰心情好??！你心情不好跟我有什么關(guān)系！”

梓軒從沒預(yù)想過同學(xué)居然這么回答，他的心情簡直雪上加霜。他整整失落了一天，又開始了災(zāi)難化思維，“我喪失了表達(dá)能力，無論我怎么說，根本沒有人可以理解我”。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

第三個(gè)創(chuàng)傷源于他和媽媽的沖突。上高中后梓軒學(xué)習(xí)壓力大，與同學(xué)關(guān)系不好，經(jīng)常郁郁寡歡。他雖然不太確定具體原因，但隨著覺察能力增強(qiáng)，他隱隱感覺到這與自己的家庭有關(guān)。

有一次他考試成績不理想，負(fù)性情緒上來了，他對(duì)媽媽抱怨：“我覺得我的問題是你們?cè)斐傻?，你們給我?guī)砹瞬缓玫挠绊?！?/p>

其實(shí)他真正想表達(dá)的意思是，他一直感覺壓抑，人際交往差，缺乏成就感和快樂感，這是與家庭教育有關(guān)的，他很無助、絕望，希望父母也能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，跟他一起面對(duì)和解決。

但他的表達(dá)方式太簡單了，像是把所有責(zé)任都推給別人，這反而激怒了媽媽：“你自己在學(xué)校遇到事情沒處理好，又不是我弄的，現(xiàn)在還怨到我頭上來了！”

梓軒當(dāng)時(shí)缺乏自我反省能力，他沒意識(shí)到自己的表達(dá)有所不妥，還覺得自己邏輯性很強(qiáng)，是媽媽說不過自己所以蠻橫無理。他當(dāng)場(chǎng)就哭了起來，這個(gè)創(chuàng)傷加深了他不想表達(dá)、不懂表達(dá)的問題。

處理這個(gè)創(chuàng)傷時(shí)，Lucy引導(dǎo)他明白與人交流時(shí)不能情緒化地表達(dá)，要說清楚煩惱和難過的來源，具體發(fā)生了什么事，有什么想法。否則，過于簡單的，只表達(dá)不滿的話語反而容易引起誤解，挑起矛盾。

第二天，我與梓軒就這次催眠治療進(jìn)行認(rèn)知層面的干預(yù)。梓軒的悟性很高，他說：“我發(fā)現(xiàn)，為什么我很難跟人聊到一塊去呢，原來是我對(duì)很多事物的定義與大部分人不同。本來我們認(rèn)可的都是同一個(gè)東西，但我們給這個(gè)東西貼的標(biāo)簽不同，結(jié)果一起討論，就變得意見不合，有溝通障礙了！”

后來我跟他探討，原來他說的“純潔的愛情”，指的并不是柏拉圖式的關(guān)系，而是指兩人應(yīng)該互相體諒、共情，營造溫馨的感覺。他覺得自己的父母就是不能互相體貼，總是吵架，他非常反感。

我苦笑不得，他的想法是對(duì)的，也是大部分人的想法，但這不是大家說的“純潔的愛情”呀！

梓軒反思，這可能是因?yàn)樗醺咧袝r(shí)看了較多高深的書籍，又愛思考，寫作時(shí)喜歡“意識(shí)流的表達(dá)”，會(huì)用一些特定的詞語去描述一些事物，有的可能過于簡化，有的可能過于夸張，又或者是只有他自己才明白的特殊定義。

“而且，本來Lucy覺得我有很多心理問題，但現(xiàn)在想想，可能是因?yàn)槲业谋磉_(dá)不準(zhǔn)確，才讓人產(chǎn)生誤解。當(dāng)然，這個(gè)習(xí)慣也讓我對(duì)別人的表達(dá)方式產(chǎn)生了誤解?！?/p>

在這個(gè)階段，我跟他進(jìn)一步談?wù)摗案呱小钡亩x。以前他覺得自己是極少數(shù)的高尚群體，大部分人都道德低下?，F(xiàn)在他明白這里面有很多是誤解。

我認(rèn)為比較符合主流的、關(guān)于高尚的概括應(yīng)該是利他主義，成人達(dá)己。在成就和幫助他人的同時(shí)發(fā)展和完善自己；而在不斷完善和發(fā)展壯大自己后，才能更好地回饋社會(huì)和幫助他人。梓軒對(duì)此非常認(rèn)可，意識(shí)到看待社會(huì)現(xiàn)象不能非黑即白，不能絕對(duì)化。

結(jié)束這一次干預(yù)后，因?yàn)闀r(shí)間暫時(shí)無法安排，梓軒和爸媽回了老家一趟，心理干預(yù)暫停。梓軒媽媽反饋，期間梓軒去參加了同學(xué)聚會(huì)，以前他覺得跟同學(xué)們聊不來，不愿意參加這類活動(dòng)。但這一次他不顧風(fēng)雨地去了，還主動(dòng)向以往不喜歡的老師敬酒，回來之后表現(xiàn)得很開心，爸媽能感受到他內(nèi)心的快樂。

梓軒從爸爸處得知，自從他生病后，媽媽非常內(nèi)疚。梓軒主動(dòng)開導(dǎo)媽媽，讓她不必內(nèi)疚，他自己也有很多不足才導(dǎo)致與媽媽的多次矛盾。

梓軒的媽媽也高興地向我們反饋，孩子最近出現(xiàn)了一些細(xì)微的、積極的變化。

比如以前他總有意無意地說“煩死了”，也很少說起找女朋友的話題。但最近他不說“煩死了”，還跟爸媽談?wù)撘院笠乙粋€(gè)如何如何的女友。有時(shí)媽媽擁抱他，他開玩笑地說：“媽，以后我找女朋友了，你可不能這樣了?！?/p>

而且，梓軒面診前對(duì)自己的容貌比較自卑，還將自己的眉毛剃了?，F(xiàn)在他找回了部分自信，跟爸媽說自己還挺帥的！他刷手機(jī)的頻率減少了，開始主動(dòng)看有益的課外書。

02

兩周后，梓軒一家再次回來接受心理干預(yù)。第四次深度催眠下創(chuàng)傷修復(fù)處理的問題是：梓軒遇到非常不開心的事時(shí)，他不能很好地表達(dá)自己的想法，總困擾在這件事里頭，情緒和狀態(tài)長時(shí)間受到影響。

Lucy在深度催眠下精準(zhǔn)化找到了兩個(gè)心理創(chuàng)傷事件。

梓軒上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一次老師有事，布置同學(xué)們自習(xí)。但老師前腳剛走，班里馬上就鬧哄起來了。

梓軒喜歡安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，周圍的同學(xué)都在說話他很心煩。他忍不住了，大聲地對(duì)那些同學(xué)們說，“你們不要吵了！”，但是沒有人理會(huì)他。

他一下子既無奈又尷尬。一方面認(rèn)為連班干部都不出面管管，自己為什么還要多管閑事？一方面覺得自己太沒能力了，沒人愿意聽他的。除此之外他還有厭惡、憤怒，“這些人怎么都這樣！”

第二個(gè)創(chuàng)傷事件與他的爸爸有關(guān)。梓軒總認(rèn)為爸爸對(duì)自己說話的態(tài)度非常粗暴、直接，有時(shí)還強(qiáng)詞奪理。他曾經(jīng)在爸爸情緒較平和時(shí)跟爸爸指出過這個(gè)問題，但爸爸總是否認(rèn)。

有一次爸爸讓梓軒整理書桌，但發(fā)現(xiàn)兒子沒有完全按照他的想法來做?！八烷_始罵我了，說我生活不嚴(yán)謹(jǐn)，書桌沒幾本書，不愛動(dòng)。我實(shí)在忍不住了，跟他說，他說話的態(tài)度能不能稍微好一點(diǎn)？他就罵得更厲害了！我覺得，以后我再有什么想法，干脆都別說了，說了之后后果還更嚴(yán)重！”

其實(shí)，梓軒在做這次催眠之前就表達(dá)過對(duì)父親的不滿。他討厭爸爸的態(tài)度，討厭跟爸爸一樣自以為是、不考慮他人感受的人，一碰見就心煩，覺得無法溝通。他把這類男性定義為“直男”。

但創(chuàng)傷修復(fù)之后，梓軒覺察到他討厭的其實(shí)是過去的爸爸，“我爸爸現(xiàn)在已經(jīng)改變很多了，愿意幫忙做家務(wù)，也會(huì)經(jīng)常陪伴我，其實(shí)平心而論，我對(duì)現(xiàn)在的爸爸挺滿意的。如果100分滿分，能打85分！”

然而，令我們有些意外的是，他覺得媽媽的改變不太大?！八車Z叨，這次回來接受心理干預(yù)離開家的時(shí)候，總是叮囑我跟我爸在一起時(shí)不要吵架，我們說了不會(huì)的，結(jié)果她反而生氣了，搞得我也很無語。”

梓軒認(rèn)為，這可能是因?yàn)槿绻麐寢層X得某件事上她的判斷是對(duì)的，但兒子和丈夫不認(rèn)可，她就會(huì)有情緒?！皬倪@個(gè)角度來說，現(xiàn)在的媽媽比爸爸更自以為是，有種高人一等的感覺，不太尊重我。她有情緒了，甚至有點(diǎn)無理取鬧的時(shí)候，我就會(huì)被激怒?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)梓軒的自我覺察和覺察他人的能力比以前進(jìn)步了很多。我繼續(xù)跟他探討為什么媽媽會(huì)這樣。

他說：“我覺得我媽媽也有心理創(chuàng)傷。媽媽告訴過我，在我沒出生前，她就下定決心不能讓外婆帶來的負(fù)面因素影響到我。所以，外婆肯定給媽媽造成比較大的創(chuàng)傷了，導(dǎo)致媽媽有一種執(zhí)念，認(rèn)為就該按她的想法來做，不然就是受到了負(fù)面影響。我有兩個(gè)表姐妹，媽媽也很愛教育她們，她們也覺得很煩?！?/p>

說實(shí)話，我覺得梓軒這番分析很了不起。以前他對(duì)爸媽只有負(fù)性情緒和負(fù)面評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們哪哪都不好?，F(xiàn)在，雖然他們的親子關(guān)系還沒完全達(dá)到親密的地步，但梓軒已經(jīng)學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象了解真相。

他看到爸爸媽媽的一些行為后面有深層次的原因，尤其是他們各自原生家庭帶來的影響。這種理性認(rèn)知有助于他更從容地面對(duì)家庭沖突，降低了形成心理創(chuàng)傷的風(fēng)險(xiǎn)。

隨后我對(duì)梓軒的媽媽進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)。她也承認(rèn)孩子的分析有道理，她確實(shí)有一種錯(cuò)誤的執(zhí)念，認(rèn)為自己的方式就是對(duì)的，否則孩子就會(huì)遭罪，但她以前缺乏自我覺察。

我引導(dǎo)她一定要提高自我覺察，在短時(shí)間內(nèi)可能還是有些條件反射，但慢慢要學(xué)會(huì)控制。不過，后續(xù)發(fā)生的事證明，梓軒媽媽這時(shí)的自我反省仍然不夠。

這一輪干預(yù)后，梓軒說他的注意力顯著提高了“可能是以前想的事太多了，現(xiàn)在想得少了，注意力就能集中了”。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

更令梓軒爸媽感到高興的是，梓軒對(duì)自己性取向的困惑消失了，他篤定地認(rèn)為自己喜歡女性，并不是同性戀。對(duì)于這個(gè)問題，爸媽徹底地松了一口氣。

梓軒說，當(dāng)時(shí)那名男同學(xué)向他表白，他沒有明確拒絕，一方面是因?yàn)槭畮啄陙斫K于找到了志同道合的朋友，他非常珍惜。他擔(dān)心如果一口回絕，會(huì)導(dǎo)致兩人關(guān)系破裂。

另一方面因?yàn)樗麖男￠喿x的知識(shí)面較廣，很早就接觸到西方國家的同性戀文化。在他的理性認(rèn)知層面，他并不排斥同性戀，持有較開放的態(tài)度。

但心理干預(yù)進(jìn)行到這個(gè)階段時(shí)，他的大部分疊加性的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)，過去一些較極端的、片面的認(rèn)知得到了糾正。他的人際交往范圍更廣，人更自信，也就不再過分在意這名男生與他的關(guān)系了，并對(duì)自己的性取向有了更理性的認(rèn)知。

臨床中有不少類似的情況告訴我們，西方社會(huì)同性戀文化的流行和傳播是導(dǎo)致部分青少年性取向困惑的原因之一。

在一開始，他們不一定自發(fā)地喜歡同性，而是僅對(duì)同性戀文化表示理解，甚至認(rèn)可。但如果后續(xù)他們遇到一些應(yīng)激事件，形成了與性取向相關(guān)的病理性記憶，再結(jié)合本來對(duì)同性戀文化的開放態(tài)度，就有可能真的成為同性戀者。

03

梓軒的系統(tǒng)化心理干預(yù)進(jìn)入尾聲，Lucy為他處理的最后一個(gè)問題是：他在跟別人相處時(shí)過分渴望得到別人的理解。

從社交常情的角度來看，人與人之間的互相理解的確是正常溝通交流的前提?？墒且话闳硕济靼?，有些人跟我們?cè)挷煌稒C(jī)半句多，有些人則跟我們相見恨晚。合則來不合則去，我們不會(huì)認(rèn)為每一個(gè)人都必須充分地理解、認(rèn)可自己。

但梓軒不是這樣，他只要得不到別人的理解就非常生氣，然后郁悶，產(chǎn)生抑郁情緒。這種心態(tài)對(duì)于恢復(fù)社交功能來說是個(gè)大障礙。

針對(duì)這個(gè)問題，Lucy在深度催眠下也找到了2個(gè)相應(yīng)的創(chuàng)傷事件。

梓軒幼年時(shí)父母經(jīng)常吵架，家庭氣氛壓抑，很可能在這種環(huán)境下他養(yǎng)成了內(nèi)心敏感、多愁善感的性格，并且不懂得有效地溝通。

多愁善感到了什么地步？他5、6歲時(shí)很愛哭，在他的記憶中，只要他一哭，父母不但不安撫、不問原因，反而劈頭劈臉地罵他，“你哭什么啊，你到底煩不煩啊，怎么這么愛哭呢？”梓軒覺得父母根本不理解自己，就是嫌自己哭起來很煩。

Lucy沒有停留在這個(gè)事實(shí)表面，她引導(dǎo)梓軒在深度催眠下繼續(xù)回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，是什么事情讓他哭？父母為什么嫌他煩？

梓軒想起來，有一次因?yàn)橐贿B下了好幾天雨，后來終于放晴了，他看著陽光照進(jìn)家里，覺得太美了，一下子激動(dòng)得哭了。爸媽覺得很奇怪，什么事都沒發(fā)生，怎么這孩子就掉眼淚了呢？他們問了梓軒，為什么哭？是不是哪里不舒服？而且問了不止一次。

但梓軒說不出來，他無法表達(dá)自己的激動(dòng)，他當(dāng)時(shí)那么小，也理解不了自己為何激動(dòng)。他爸媽問了幾次，他就是不說話，還越哭越厲害，他們就失去耐心了，生氣地訓(xùn)他。

當(dāng)然，梓軒爸媽當(dāng)時(shí)的處理方式的確不夠科學(xué)，但也并非如梓軒一開始想的那樣簡單粗暴。很多發(fā)生在幼年時(shí)期的創(chuàng)傷，患者往往只有片段記憶，從而產(chǎn)生片面的判斷和負(fù)性情緒。而深度催眠下病理性記憶（TPMIH）往往可以幫助他們回憶事情的真相。

另一個(gè)創(chuàng)傷是在初中階段，他開始看《毛澤東選集》、《資本論》和哲學(xué)書籍，經(jīng)常看完后會(huì)跟爸媽討論。

但他很郁悶。明明是爸媽介紹自己看這些書的，他看了之后也確實(shí)很受鼓舞，希望樹立像書里面的正確三觀?？蔀槭裁锤謰屢挥懻?，竟然發(fā)現(xiàn)他們對(duì)書中觀點(diǎn)的理解跟他的完全不同呢？爸媽的三觀怎么會(huì)跟書里的不同呢？

這個(gè)創(chuàng)傷暴露了梓軒也有一定的自以為是的心態(tài)。他總是下意識(shí)認(rèn)為自己的理解明明是對(duì)的，為什么別人就是無法理解呢？別人就是應(yīng)該跟他一樣地理解這個(gè)世界。

我們?cè)谂R床中發(fā)現(xiàn)，很多既聰明又有獨(dú)特想法的青少年患者都有這個(gè)“毛病”，在病理性記憶修復(fù)之前，他們難以覺察到自己的不足，比較自以為是，恃才傲物，無法接受別人的質(zhì)疑和批評(píng)。

不過，一旦他們?cè)敢馀浜?，?jīng)過了深度催眠下病理性記憶修復(fù)（TPMIH），他們發(fā)現(xiàn)過去一些事件中自己確實(shí)做得不夠好，其自我反省能力也會(huì)快速提升，有時(shí)還舉一反三，分析出自己更多的不足。

系統(tǒng)化的心理干預(yù)結(jié)束后，梓軒跟著爸媽回家了。很快，媽媽反饋梓軒食欲改善了，飯量有所增加，對(duì)父母的溝通方式更加平和。

而且，梓軒最近做了個(gè)夢(mèng)，再次夢(mèng)見自己想拯救地球，以前的他總是失敗，但這次在夢(mèng)中他成功了！

我也引導(dǎo)梓軒媽媽要繼續(xù)改善家庭關(guān)系和親子關(guān)系，多肯定梓軒爸爸對(duì)家庭的付出，夫妻兩人要互相尊重，彼此愛護(hù)；多與孩子進(jìn)行有效、良好的交流。梓軒媽媽連連答應(yīng)。

可是，半個(gè)月后，梓軒的媽媽著急地給我發(fā)微信。她說最近梓軒的狀態(tài)有些反復(fù)，總是做噩夢(mèng)，已持續(xù)一周，她很擔(dān)心。

而且，她發(fā)現(xiàn)自己每天都以孩子的情緒為中心，只要孩子情緒不好，她也容易情緒失控，孩子便更加不想理睬自己，她就更加焦慮，如此惡性循環(huán)。她說：“想把出狀況的孩子打包給您和Lucy，然后出爐一個(gè)按自己的意愿打造的孩子?！?/p>

很明顯，雖然我們之前多次提醒梓軒媽媽一定要加強(qiáng)對(duì)自身情緒的覺察，不要因自己的焦慮影響了孩子。孩子覺得壓抑，自然不想與她相處。但她還是容易走進(jìn)這個(gè)誤區(qū)。

幸好，梓軒媽媽痛定思痛，梓軒的波動(dòng)促使她更深刻地反省，“我自己的問題在哪？孩子為什么說他做我的孩子好辛苦？”

認(rèn)真地思考了兩天后，梓軒媽媽完全放下了焦慮，并找孩子進(jìn)行了一場(chǎng)深入的交流。在她的狀態(tài)改善后，梓軒的心情也轉(zhuǎn)好，沒有做噩夢(mèng)了。

我與梓軒媽媽的聊天記錄截圖

在家庭里面，母親的角色是極其重要的，她的積極情緒和觀念會(huì)帶動(dòng)整個(gè)家庭氛圍出現(xiàn)向好的變化。我也在微信中給予了她很大的肯定，希望她繼續(xù)努力，真正讓這場(chǎng)經(jīng)歷壞事變好事。

在今年國慶節(jié)當(dāng)天，梓軒媽媽向我們道節(jié)日快樂。她高興地說梓軒開始看書、學(xué)習(xí)，報(bào)名考駕照，跟同學(xué)朋友之間的交流很愉快，還懂得利用一些心理知識(shí)去開導(dǎo)有心理障礙的網(wǎng)友。她對(duì)我們充滿了感激！

我與梓軒媽媽的聊天記錄截圖

這個(gè)反饋也讓我放下了一塊心頭大石。梓軒的媽媽也遭受過不少心理創(chuàng)傷，我本來較擔(dān)心她后續(xù)還是反省不足，容易對(duì)孩子造成新的創(chuàng)傷。

另外，我們本想在心理干預(yù)的尾聲為梓軒塑造高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但他認(rèn)為自己的大部分問題已經(jīng)解決了，自我調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)即可，不需另行處理。這也是康復(fù)隱患之一。

如今，從梓軒媽媽的描述來看，我的擔(dān)心可以消除了。

梓軒曾對(duì)我說：“這一次經(jīng)歷雖然很痛苦，但真的讓我成長了許多。”我認(rèn)為，他已經(jīng)有意識(shí)地將患病的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為人生財(cái)富。

在他康復(fù)和后續(xù)的奮斗道路上，他肯定還會(huì)遇到很多挫折與磨難。但我相信他已經(jīng)進(jìn)入了良性循環(huán)，能夠更加從容、睿智地去應(yīng)對(duì)。

希望梓軒能一直保持著積極的三觀，還有難能可貴的革命精神，不要忘記了過去遠(yuǎn)大的目標(biāo)；他要不斷自我反省、總結(jié)教訓(xùn)和提升，將崇高的理想、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣所長相結(jié)合，成為一名心身健康、發(fā)光發(fā)熱的頂尖人才！