挽回戀情第一課 善解人意

第一課：善解人意

善解人意并不是一味地迎合和縱容對方，而是指在遇到事情時，能盡量用自己的心去體會對方的心，用自己的感覺去體會對方的感覺。人無法要求別人善解人意，但自己做到善解人意，最大的受惠者往往不是對方，而是自己。

懂得知恩感激善解人意的人已經(jīng)不能僅僅用風(fēng)雨同舟來形容了，因?yàn)樵趯Ψ窖劾?，善解人意的人絕不僅僅是坐船的，而是幫自己共同撐船的。兩個人能于千萬人中碰到，又能幸福地一起走在一起，那是需要兩個人的力量來支撐．享受被愛的時候，更要學(xué)會如何去愛人。

會善解人意才會愛也稱為“共情”

會共情，才能避免愛人有“婚外戀”

人們找對象的過程時，擇偶條件的要求中，特別是男性對女性的要求中，一般都少不了一條“善解人意”，而女性也會要求男人能夠懂自己，也就是要求男人能夠理解自己，這和男人要求女人要“善解人意”基本上是一回事。

不會共情：難以真正懂愛人

共情，是情感關(guān)系中雙方都需要對方做的事情。共情的能力，也是雙方都需要具有的能力，一旦自己沒有共情的能力，愛人很難得到來自你的共情，放心，他并不會就此打住，通常會有人自動來替你為他共情。

共情是一種能力，也是一種態(tài)度，按說很難標(biāo)準(zhǔn)化，只要你能去理解別人，對別人的感受感同身受，并照顧到對方的心情，讓對方知道你很理解他的感受，就是共情。但我這樣說完，你可能知道什么叫共情了，在遇到現(xiàn)實(shí)問題時，還是不知道如何共情？

所以，為了能讓你更詳細(xì)地了解并掌握共情這個能力，我在本章介紹四個步驟。按照這四個步驟，在你的愛人或身邊的人遇到了一些不開心的事情時，遵照這個步驟就可以順利地通過共情支持到對方。

第一步：接受

第一步：當(dāng)一個人有了情緒后，去接受這個人有情緒這個事實(shí)，并且開始關(guān)注這個人的情緒。　簡單說，就是當(dāng)你注意到你的愛人或身邊的人心情不好了，你就開始去關(guān)注他的心情。并且關(guān)注的時候是以一種接納的態(tài)度來進(jìn)行的，就是你允許他心情不好。

在那些只關(guān)注“事”的人的世界，有時候是不接納人有負(fù)面情緒的。所以，當(dāng)有人有負(fù)面情緒，這些人會躲避有負(fù)面情緒的人，或者去指責(zé)有負(fù)面情緒的人，要求他們把負(fù)面情緒壓抑起來。

第二步：分享

在第一步接受并關(guān)注了對方的情緒后，緊接著就是要引導(dǎo)對方分享他內(nèi)在的感受和外在發(fā)生的事情。

一個人會有負(fù)面的感受，一定是有原因的，哪怕這個原因不是當(dāng)下剛剛發(fā)生的事情，也是他想起了一些以往的事情，或者對眼前自己的境況的一種傷感，或是對未來的焦慮，這都是屬于負(fù)面情緒，都是需要有人理解和共情的。

第三步：肯定

肯定，是整個共情的步驟中，最為關(guān)鍵的一步。即便前面都做得很好，只要這個步驟沒有做好，基本是前功盡棄，甚至還有更不好的感覺。這一步的內(nèi)容是肯定，肯定的是什么呢？

不是去肯定對方有“理”，也不是去肯定對方“對”了。就像我太太沒有當(dāng)選，我不是去說“沒有選你就是單位的人沒有眼光”。而是去肯定她起情緒的那個邏輯，基本等于告訴她“你是有資格起情緒的”。

什么叫起情緒的邏輯？每個人起情緒內(nèi)在都是有個思維過程的。很多時候，是由于大腦里的一些思維引起的。這個思維是一個邏輯過程，就是要肯定這個邏輯過程，并不是說他做得或想得對。如果是本能的情緒，本能，也就是肯定起情緒的邏輯。

第四步：啟發(fā)

在共情的過程中，做完第三步，肯定了對方起情緒的原因和理由，基本上對方的心情就會好很多。因?yàn)樗缺唤蛹{和關(guān)注了，又滿足了述說的需求，心情已經(jīng)好了很多，也感覺到了被理解和關(guān)注。要說到這里共情就可以結(jié)束了，或者說共情做到這里也基本可以結(jié)束了。

但我們最好不要就此打住，因?yàn)槲覀冞€需要引導(dǎo)對方去看，在這件事情里自己有沒有還可以做得更好的地方？讓他能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后再遇到這類事情時，可以做得更好。同時也要引導(dǎo)他更多地去理解別人，減少以后遇到類似的事情時起情緒的概率。

同時，更要引導(dǎo)他去關(guān)注如何解決這個問題，如何面對未來。

所以，我們需要做第四步：啟發(fā)。

啟發(fā)，很像是蘇格拉底的“詰問”，通過提問的方式啟發(fā)對方思考，蘇格拉底就是這樣幫助人們變得更加智慧的，他說：“我媽媽是接生婆，我也是，我媽媽接生的是生命，我接生的是人的智慧，幫助人們生出他們的思想?！?/p>

實(shí)際上，蘇格拉底就是用提問的方式來啟發(fā)人們，使人們能夠變得更加智慧，啟發(fā)就是通過提問的方式來啟發(fā)對方進(jìn)行思考，進(jìn)而幫助到對方，也實(shí)現(xiàn)了“影響”對方的目的。

啟發(fā)又分為兩步：

第一步：啟發(fā)對方理解他人，或從另外的角度看問題。

特別是一些指向他人的情緒，一般人都會認(rèn)為是對方做了一些事情使自己有情緒的。這個環(huán)節(jié)有時用來啟發(fā)對方理解他人，有時是用來啟發(fā)對方從其他角度看問題，基本的目的都是一樣的——使對方能夠不再有情緒，更加平靜地去看待事情。

啟發(fā)的第二步：是引導(dǎo)對方去關(guān)注未來、關(guān)注解決方案。

發(fā)生一件事情，起了情緒也已經(jīng)平復(fù)了，也能夠更多地理解他人了，以后遇到類似的事情也不太會起情緒了。接下來就要引導(dǎo)對方從眼前這件事情中走出來，去關(guān)注未來怎么解決這件事情。

至此，我完成了啟發(fā)的第二步。讓她去關(guān)注未來的解決方案，也就是讓她從過去經(jīng)歷的這件事情中成長，使以后不會再發(fā)生類似的事情，達(dá)到俗話說得“吃一塹，長一智”。

人的成長是需要不斷學(xué)習(xí)的，而學(xué)習(xí)有兩個方向：

一是虛心地向別人學(xué)習(xí)。比如看書聽課，就是在向他人學(xué)習(xí)；

二是向自己學(xué)習(xí)，就是自己不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。掌握好的經(jīng)驗(yàn)，記住不好的教訓(xùn)。這樣自己就會越來越智慧，犯過的錯以后就不會再犯。也就是不會“在同一個地方摔倒兩次”！這一步的啟發(fā)就是幫助對方達(dá)到這個目的。