家長(zhǎng)須知：你的行為正在對(duì)孩子造成不可挽回的傷害，你知道嗎？

父母總是希望孩子可以更加的快樂，于是把過錯(cuò)扯在自己的身上。可是當(dāng)孩子習(xí)慣了做錯(cuò)事情不用負(fù)責(zé)的時(shí)候，就會(huì)更加的變本加厲，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。

明明晚上玩了很久手機(jī)，睡覺很晚，第二天上學(xué)遲到了。媽媽急急忙忙將明明送到學(xué)校門口，對(duì)老師解釋：“老師，我今天叫明明起床晚了……”

這次遲到是明明的錯(cuò)，可是媽媽卻幫明明承擔(dān)了所有過失，她的這種做法雖然表面上是在幫明明“免責(zé)”，但實(shí)際上卻會(huì)促使他變成毫無責(zé)任感的人，等到下一次明明照樣會(huì)玩到很晚，照樣會(huì)遲到。

所以，我們?cè)搹拿髅鲖寢尩倪@種做法中引以為戒。男孩自己的過失就要由他自己來承擔(dān)，我們不能替他擔(dān)責(zé)任，一定要讓他為自己的行為“埋單”。

1.不做男孩的“避難所”

男孩子好玩好動(dòng)，不經(jīng)意間可能就會(huì)闖禍或者做錯(cuò)事。而每到犯錯(cuò)時(shí)，有的男孩就會(huì)先跑回家躲到我們身后，然后剩下的一切都交由我們來處理。

比如，有的男孩會(huì)不小心弄壞了鄰居家的窗戶，可最后登門道歉的卻是我們，他卻“放心”地在家里像沒事人一樣該做什么做什么。我們這樣的行為就充當(dāng)了男孩的“避難所”，但是，他在我們這里雖然能暫避一時(shí)，可絕對(duì)不可能永避一世。

所以當(dāng)男孩自己犯了錯(cuò)、闖了禍時(shí)，我們的頭腦中先不要冒出袒護(hù)的念頭，更不能上來就說“這不是我兒子的錯(cuò)”，而是要將這個(gè)責(zé)任歸還給男孩，讓他找一找自己哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，并鼓勵(lì)他自己去承擔(dān)錯(cuò)誤所帶來的后果。

2.不要替男孩的錯(cuò)誤尋找借口

如果男孩做了錯(cuò)事，我們不應(yīng)該“掩耳盜鈴”，男孩做錯(cuò)事對(duì)他來說也不全是壞事，這能讓他體會(huì)到教訓(xùn)，能給他一個(gè)警醒。

當(dāng)男孩犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該做的是幫他去認(rèn)真地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而不是幫他逃避錯(cuò)誤。我們自己頭腦中也要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：誰的錯(cuò)誰承擔(dān)，借口是遮不住真相的。

3.自然后果法

18世紀(jì)法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說：“兒童所受到的懲罰，只應(yīng)是他的過失所帶來的自然后果。”這就是他所提出的“自然懲罰法則”，他要讓孩子在“自作自受”中體驗(yàn)責(zé)罰。

我們?cè)谄綍r(shí)也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)男孩采取一些自然懲罰，比如，當(dāng)他忘記了老師布置的作業(yè)，我們不去提醒他，而是讓他之后接受老師的懲罰，以此來讓他記住應(yīng)該要做的事情；還比如，當(dāng)他在家胡鬧時(shí)弄臟了屋子，我們不去幫他整理，而是讓他繼續(xù)住在里面，直到他自己無法忍受，以此來提醒他注意保持自己房間的整潔；等等。

自然后果法會(huì)讓男孩以一種最直接的方式體會(huì)他自己的錯(cuò)誤所帶來的后果，這樣的教訓(xùn)會(huì)在他的頭腦中留下深刻的印象。

所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)男孩犯錯(cuò)時(shí)，我們先不要對(duì)他進(jìn)行過多的指責(zé)，如果他犯的并不是什么重大的錯(cuò)誤，那么我們就可以引導(dǎo)他進(jìn)行自我反省，并自覺地去彌補(bǔ)自己的過失。

但如果他犯的錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重，比如偷盜等等，這時(shí)我們就一定要在他犯錯(cuò)的最初對(duì)他進(jìn)行管教，以防止他越陷越深。