在隱秘的角落，校園霸凌者與被霸凌者都需要被拯救

【編者按】

9月25日，澎湃新聞刊發(fā)貴州少年陳泗翰刺死霸凌者獲刑八年報(bào)道，引發(fā)廣泛關(guān)注，校園霸凌問題也再度被沸議。

2018年，最高人民法院發(fā)布校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告顯示，2015年至2017年，88.74%的校園暴力案件受害人存在不同程度的傷亡情況。其中，11.59%的案件受害人死亡，31.87%的案件中受害人涉及重傷。

事實(shí)上，相比實(shí)施暴力、敲詐勒索等顯性的霸凌行為，還有許多“軟暴力”被視而不見，習(xí)以為常。

霸凌行為往往發(fā)生在暗處，而被霸凌者和被霸凌者心理都有一塊陰影，那些霸凌者身后，常常是破碎的家庭、缺位的教育。

一位受訪者說，霸凌的雙方都需要被拯救，或許拯救一個霸凌者，能拯救很多個被霸凌者。

在校園霸凌面前，我們能做什么？澎湃新聞?wù)业缴硖幮@，距離他們最近的人，聽聽老師們的親歷與思考。

①“我也曾是校園霸凌的受害者”

張老師 原成都某公立小學(xué)班主任 從業(yè)7年

2010年，我大學(xué)畢業(yè)到成都市一所普通公立小學(xué)任教，擔(dān)任班主任。

初為人師，特別想把班級帶好，但有時候管不好學(xué)生， 課堂上要求“保持安靜”，下面還在笑，每屆都有調(diào)皮搗蛋，帶頭打架欺負(fù)同學(xué)的“孩子王”，批評過，也請過家長，但多數(shù)時候不起作用。

印象很深的一個一年級男孩，聰明早熟，有點(diǎn)特立獨(dú)行。爺爺奶奶做生意白手起家，平時很慣著他，奶奶對他唯一要求是學(xué)習(xí)好，他每次寫作業(yè)，奶奶都必須給買玩具、零食，給零花錢才開始做。在學(xué)校里，用溜溜球，卡通人物小玩具，收買人心，身邊圍一群小弟，看誰不順眼就指揮小弟去打誰，起名“黑暗騎士隊(duì)”。

被他欺負(fù)最慘的是班里幾個性格內(nèi)向，有點(diǎn)懦弱的男孩。操場活動，他手一指，一群男孩沒輕沒重去打同學(xué)，經(jīng)常被欺負(fù)的孩子不敢告老師，臉上手上有紅印子，破皮了，第二天上班，負(fù)責(zé)帶孩子的家長早早堵在校門口，跟老師控訴孩子又被欺負(fù)了，要找欺負(fù)人的孩子家長說理。

同學(xué)問他借一塊錢，下禮拜還給他了，再過一個禮拜還去問同學(xué)要，問對方，“你有證據(jù)證明還給過我嗎？”有次，他在教學(xué)樓二樓走廊扔石子打下面同學(xué)，被校長親自逮到。

爺爺奶奶三天兩頭被請來學(xué)校，每次見面都大吐苦水。他父母離異，從小由奶奶撫養(yǎng)，平時爸媽都不管他。爸爸小學(xué)四年級輟學(xué)，混社會，沒有正經(jīng)工作，媽媽在他沒上小學(xué)前，就有了新的家庭生活。

每次奶奶開始哭訴“爸爸不爭氣，媽媽拋棄他。”我會支開他先回教室上課，他也不吭聲，站在旁邊，斜視著地面不停眨眼睛。放暑假的時候，他沒做假期作業(yè)，爺爺用電飯煲的電源線抽他，后背大腿屁股上密密麻麻的青紫色印子，發(fā)照片給我看，挺讓人擔(dān)心的。

我接觸的學(xué)生中，因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е潞⒆宇B劣，欺負(fù)同學(xué)的至少有10%。一方面，平時他犯錯誤，家長就是以暴制暴，所以他覺得采用暴力能解決問題。另一方面，得不到父母足夠的愛，希望得到老師的愛證明自己有價值，不能通過正向方式得到，就會搞出動靜引起老師注意。

而那些總被欺負(fù)的孩子，通常也是老人帶大的，老人很敏感孩子的吃穿，有沒有在學(xué)校里受傷。但孩子怎么處理好和同學(xué)的人際關(guān)系，發(fā)生矛盾怎么去溝通，很少有教。全班40多個同學(xué)，老師不可能時刻關(guān)注到每個孩子，但我會告訴家長和學(xué)生，遇到任何問題都可以來找我，給學(xué)生和家長吃一個定心丸。

二年級班上，學(xué)生賢寶憨直善良，平時喜歡到老師辦公室考我和副班主任腦筋急轉(zhuǎn)彎，成語接龍。有個周五，他在走廊看漫畫書，被兩個三年級學(xué)生把書搶了，互相扔著玩，他去要，三年級學(xué)生給了他一個耳光。

其他孩子告訴副班主任，叫來高年級的兩個打人的學(xué)生，他們無所謂的態(tài)度氣得我后背發(fā)熱。我告訴他們，我班級的孩子在我的保護(hù)范圍內(nèi)，如果老師的話聽不進(jìn)去，我只好通知被欺負(fù)孩子的家長找你們的家長解決。普通小學(xué)里，家長多數(shù)忙于生計(jì)，如果因?yàn)楹⒆臃稿e被叫到學(xué)校，回家肯定會生氣，對孩子有威懾力。

我覺得一旦發(fā)生暴力，必須嚴(yán)肅處理。這不代表要給欺負(fù)人的孩子扣上校園霸凌的帽子，而是告訴他這種行為很壞，怎么做是正確的，孩子越小越有糾正的希望。

賢寶周一沒來辦公室考我們成語，故意躲著我，有點(diǎn)畏縮。安慰他，你被打不是你的錯，在學(xué)校老師保護(hù)你，校外有爸媽保護(hù)你，他才有了笑容。

肢體上的暴力，老師更容易發(fā)現(xiàn)，及早處理。語言上的暴力，像給誰誰起綽號，傳小紙條孤立同學(xué)，容易被忽略的細(xì)節(jié)，更容易造成孩子的心理壓力。

有次音樂課，兩個女生上課傳紙條，被音樂老師沒收交給我。紙條上，一個女孩說自己想轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)楸灰黄鹜娴暮⒆咏?jīng)常索要禮物，不給買就孤立她，不帶她玩。叫來仔細(xì)一問，那個想轉(zhuǎn)學(xué)的女孩沒說話就哭了，既怕被小伙伴孤立，又覺得頻繁找父親買禮物有壓力。

和欺負(fù)同學(xué)的女孩父親溝通，家長表面上配合，附和老師，實(shí)質(zhì)上不一定聽從老師的建議教育孩子。包括有時和家長深入聊，家長自顧自地講工作忙，自己的無奈，孩子爸爸的缺位，聽不進(jìn)去要平心靜氣和孩子溝通這些話。

處理孩子間瑣碎的矛盾，費(fèi)時費(fèi)力。有的時候孩子前一天來告狀說被欺負(fù)了，第二天兩個人又玩到一起。我跟經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)說，你要和欺負(fù)你的同學(xué)玩，就要承擔(dān)被人欺負(fù)的風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)校是個小型社會，會形成小團(tuán)體，小學(xué)生社交也分三六九等。最高級是學(xué)習(xí)好、長得好、體育好的；第二級是成績不好、體育好的；第三級是調(diào)皮搗蛋、家庭有問題、被同學(xué)嫌棄的。最容易忽略的則是默默無聞、成績中等、性格內(nèi)向的學(xué)生。

教過一個被領(lǐng)養(yǎng)的孩子，養(yǎng)父母50多歲，在小區(qū)做清潔工，孩子智力也不太好，作業(yè)完不成，考試成績差。他自然而然不受同學(xué)待見，我在班里說，他是班級的一份子，大家要一起玩。但愿意跟他玩的同學(xué)，也是成績差，家里條件不好的?？赡芷渌⒆蛹议L也會不讓孩子和他接觸，老師不一定總能起作用。

最讓我意想不到的霸凌者是我?guī)У陌嗟陌嚅L，一個成績好，在老師眼里乖巧懂事的男孩。有天我下班遇到一個學(xué)生的奶奶，閑聊幾句，奶奶很激動地講班長踢過她孫子，經(jīng)常大吼拉扯同學(xué)，權(quán)力很大。

隨后排練節(jié)目的時候，我發(fā)現(xiàn)一個調(diào)皮的男孩站錯位置，他沖過去一把推開那個男孩，大吼一通。我盯著他看，直到他臉紅，認(rèn)識到錯誤。

后來我把班長單獨(dú)叫到辦公室，問他也不開口，緊張地不敢說話。老師辦公室對小學(xué)生來說，是有震懾力的，好學(xué)生犯錯更容易緊張。我問他，你是不是有心理壓力？老師知道你是好孩子，你是不是覺得沒管住同學(xué)，老師會覺得你不稱職？他點(diǎn)點(diǎn)頭。

站在孩子的角度想他為什么這么做，哪怕是個壞孩子，我說老師相信你是個好孩子，說不定他也會改正。

有個其他班級的小男孩，總捉弄同學(xué)，三天兩頭被請來辦公室。但我會很耐心和他說話，表達(dá)喜愛，后來他再犯錯，他老師說，你再這樣張老師就不喜歡你了。老師愛學(xué)生，給他們溫暖，他們會怕讓老師失望，改正錯誤。

我很在意校園霸凌問題，也是因?yàn)樽约涸?jīng)是校園霸凌的受害者。

我讀初三時，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到宜賓市的縣城讀書，家境不好，性格內(nèi)向，看起來就好欺負(fù)的樣子。同桌是縣醫(yī)院麻醉師的兒子，用鋸齒狀的易拉罐鐵片劃我的課本，老師在講課，他就在桌子下面用打火機(jī)電我，牙簽扎我手臂。把抽屜里姨媽買給我的葡萄糖喝掉，空瓶放在里面。紅墨水灑在凳子上，說我來月經(jīng)，和其他男生一起嘲笑。

我不能忍受，去找班主任，一個教化學(xué)上唇有顆痣的老太太，她挑了下眉，問我，你要不要轉(zhuǎn)回原來的學(xué)校？知道她不會幫我，再也沒去找過她，那時我在班里默默無聞，可能老師一學(xué)期都想不起我。

后來有一天晚自習(xí)，又有男生欺負(fù)我。那一刻我爆發(fā)了，豁出去的心理，去講臺邊拎起竹編掃把朝那個男生抽過去，把他打蒙了，自此再沒有其他人欺負(fù)過我。

有時候看到學(xué)生太軟弱，我還會鼓勵他不要默默忍受，要擺出反擊的態(tài)度，解決不了的問題要及時找老師。

中學(xué)時，那些嘲笑，欺凌我的同學(xué)不是壞人，多年后看他們的QQ空間，過著平常的生活。但他們組織的同學(xué)聚會我從來沒去過，心底里是恨的，他們認(rèn)為的幾句玩笑話，使我自卑、壓抑了接近三年。

我不希望有學(xué)生再經(jīng)歷我當(dāng)年的痛苦。

浙江女孩王晶晶被霸凌八年打贏誹謗官司，這是如今的王晶晶。錢江晚報(bào) 圖②霸凌者與被霸凌者都需要被拯救青老師 四川某縣高中語文老師，從業(yè)10年

班級里，對某個同學(xué)的厭惡、排斥、不喜歡形成一種氛圍，在小圈子內(nèi)傳播，達(dá)成共識時，校園霸凌就已經(jīng)發(fā)生了。

我曾經(jīng)有一個學(xué)生，外表老實(shí)巴交，性格乖張。我問他交沒交作業(yè)，課本打開看下，他就會非常不安全，上課做出打人的動作，惡狠狠地咒罵老師。下課后，躲在角落里像一坨冰。

通過和他一個初中的同學(xué)聊天，了解在初中時，他很受老師同學(xué)排擠，老師把他安排在墻垛后面的座位，常罵些不入耳的話諷刺他，也不允許同學(xué)和他玩。

上高中后他性情大變，故意表現(xiàn)出很兇狠咒罵的樣子，讓大家覺得他不好惹。他覺得偽裝成欺負(fù)他的人，就不再會被欺負(fù)。

有次我把他叫到走廊和他說，盡管老師有些表述是錯誤的，但老師很關(guān)心你。問他有沒有想和我說的，他說，“你以后不要在課堂上表揚(yáng)我本來基礎(chǔ)不好，經(jīng)過努力進(jìn)步這么大?！蔽彝蝗灰庾R到這句話可能對他是種傷害，向他道歉了。

從那以后，上課每次經(jīng)過他身邊，他都會小聲喊我：“青老師”，和此前小聲咒罵的樣子完全不同。

2010年，我從四川師范大學(xué)畢業(yè)，在云南省的重點(diǎn)高中教書四年，因?yàn)楦赣H生病，回到四川在私立高中待過一年，之后就一直在現(xiàn)在的學(xué)校教書。

不同類型的學(xué)生都有見過，教過書的那所私立高中的學(xué)生是被一等二等三等的重點(diǎn)中學(xué)篩選剩下的，甚至一部分人中職院校都不一定考上。一個班級七八十人，男生上課打飛機(jī)，嘲笑臉上長了很多青春痘的女生，把粉筆頭藏起來掰成一節(jié)一節(jié)扔原本就有些自卑，不合群的女生。

在云南重點(diǎn)高中任教時，學(xué)校的初中部是劃片招生，初中部的學(xué)生大多家里有錢，或父母在公務(wù)員系統(tǒng)任職，個性強(qiáng)勢，不服管教。有一個女生，每天中午放學(xué)被同班同學(xué)關(guān)在宿舍里毆打、凌辱長達(dá)一周，直到鬧出很大的尖叫聲，被班主任發(fā)現(xiàn)。那次實(shí)施霸凌和被霸凌的學(xué)生家長都有些來頭，直接告到法院。

一個班級70多人，上課做什么的都有，老師管不過來。對待愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)真把課教好；對待不愿意學(xué)的，盡量幫他們提升學(xué)習(xí)以外的能力，做人的修養(yǎng)，避免由“壞小孩”成長為“壞大人”。

老師能做的是在班級營造拒絕校園霸凌的環(huán)境，很明確地告訴學(xué)生校園霸凌意味著什么，會有哪些后果，遇到校園霸凌的苗頭，第一時間旗幟鮮明地表明態(tài)度，找霸凌者談話，使班級學(xué)生對一件事是正確還是錯誤有清楚的認(rèn)知，在班級里建設(shè)主流輿論。沒有學(xué)生觀點(diǎn)是完全錯誤的，老師要做的是不斷強(qiáng)化學(xué)生觀點(diǎn)積極的部分。

我父母以前是老師，小時候我對這個職業(yè)就有向往。帶的第一個高三班畢業(yè)時，學(xué)生們送我了一本200開日光傾城主題的筆記本，每一頁寫滿了對我說的話。因?yàn)榈谝环莨ぷ鞯拿篮?，學(xué)生帶給我無數(shù)的正面反饋，使我更愿意與學(xué)生親近，信任學(xué)生。

不把學(xué)生當(dāng)成怪物，或嘲笑學(xué)生想法幼稚，他就會愿意和老師說心里話，或把心思寫在四五百字的隨筆里交上來，因?yàn)橄嘈爬蠋熽P(guān)心他的感受。

如果老師能讓做錯事的學(xué)生三五分鐘就迷途知返，不在于老師說了什么，而是因?yàn)閷W(xué)生平時就信任你，喜歡你。

沒有學(xué)生想做生活里的反派角色，校園霸凌同學(xué)，或許是他沒有意識到自己的行為是不對的，或生活環(huán)境使得他容易出現(xiàn)類似的問題。例如，同學(xué)傳播腳踏幾只船的女生的聊天截圖，心安理得地嘲笑認(rèn)為是有罪的人，覺得自己在做正義的事情。

家庭教育也會影響孩子處理問題的方式，行為習(xí)慣。一個學(xué)生高中作弊3年，大大小小考試都在年級排20名。學(xué)校的普通班本科率達(dá)80%以上，最后高考他只考上專科。每個監(jiān)考老師都覺得他作弊，但學(xué)校作弊是要開除學(xué)籍，老師們不愿意抓住把柄。他這樣做，因?yàn)楦改笇λ某煽円蠛芨?，高中晚自?xí)他跑去打籃球，請家長到學(xué)校，他爸爸就給他下跪，求他好好學(xué)習(xí)。而霸凌其他同學(xué)的學(xué)生，家長通常也采用暴力手段教育他。

2016年，北京中關(guān)村二小一位家長發(fā)文稱自己的孩子遭到同班同學(xué)欺凌，被廁所垃圾筐扣頭，事發(fā)后孩子出現(xiàn)急性應(yīng)激反應(yīng)，引發(fā)輿論。我也有和學(xué)生討論過這個案例，對于心智尚未成熟的孩子，校園霸凌的實(shí)施者和受害者都需要得到保護(hù)和幫助。

中關(guān)村第二小學(xué)。資料圖

中關(guān)村二小三位學(xué)生的班主任擔(dān)心此事對三位孩子產(chǎn)生不好的影響，流下了眼淚。新華網(wǎng) 圖③“校園霸凌可以預(yù)防”李老師 四川某職業(yè)高中任教 從業(yè)30年

大學(xué)畢業(yè)后，1990年我回到老家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，2008年來到現(xiàn)在的中職學(xué)校。

來職高的這年我當(dāng)了班主任，高一軍訓(xùn)，我還沒有和班上孩子見過面，就有個男生因?yàn)樾Ｍ舛窔换旎煲坏锻贝┝诵⊥取?/p>

我之前都是任課老師，上完課收好書就走，不用管事，比較自由。當(dāng)班主任的第一學(xué)期，我還沒摸到頭緒，沒有轉(zhuǎn)變過來，在課堂上沒怎么仔細(xì)觀察，也沒有實(shí)際去了解孩子們的情況。

結(jié)果，半學(xué)期的時候班上又出了事。

這個學(xué)生的父母離異多年，不愿意管他，他跟著爺爺奶奶一起生活，從小到大缺少關(guān)愛，性格比較內(nèi)向，長期和別人沒有交流，班上的孩子都覺得他可有可無。他的衛(wèi)生習(xí)慣不太好，室友在寢室長期對他進(jìn)行言語上的攻擊，他也不開腔，一直獨(dú)來獨(dú)往。

出事前，我沒有發(fā)現(xiàn)這個孩子心理異常，更沒想到他會走極端。

學(xué)校每周三中午大掃除，班上清潔組會安排分工，他總被安排多做事或者干臟活累活，他心里一直覺得不公平。他以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，也常常受同學(xué)欺負(fù)，心里壓抑，到了新環(huán)境發(fā)現(xiàn)大家還是欺負(fù)他。這次大掃除成了導(dǎo)火索。

當(dāng)時他和組長起了沖突，其他組員攔住他、指責(zé)他，他更火大，拉扯著有點(diǎn)要打架的意思，他伸手想去拿板凳，幾個孩子抱住他，他動不了，有個孩子動手打了他幾下，他對那幾個孩子吼道：“你們幾個給我等著！”

然后沖出教室一直跑到食堂，當(dāng)時已經(jīng)1點(diǎn)了，食堂人員都在陸續(xù)收拾東西，他跑進(jìn)去搶了一把菜刀走出來，幾個保安看見事態(tài)不對，把他攔了下來帶到保安亭，請家長。

他父母沒來，學(xué)校心理老師對他進(jìn)行疏導(dǎo)，我也跟他談了近2個小時，中途他甚至又拿著菜刀沖出保安亭，跑了幾十米被路過的體育老師攔住。

最后他叔父來了學(xué)校，當(dāng)天我們開車送他回家，他被勸退學(xué)了。后來去收拾寢室時，在他的涼席下發(fā)現(xiàn)了一把鐵質(zhì)長剪刀，誰也不能保證他繼續(xù)待在學(xué)校會做出什么。

校長直接對我說，如果再出事，你這個班主任就不要干了。那之后我才真正去了解這個孩子的情況，并對班上50多個學(xué)生全部進(jìn)行了摸底排查，把每個人的情況記在筆記本上。學(xué)校也要求我們這樣做，每個老師上課前必須清點(diǎn)人數(shù)，每周一班會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，留意異常舉動及時上報(bào)，所有工作都需要我們做文字記錄。

其實(shí)，出現(xiàn)問題只要你愿意去解決，都是能處理好的，就像那位被退學(xué)的學(xué)生，嚴(yán)格來說應(yīng)該去關(guān)心開導(dǎo)他，但老師不可能24小時看著，室友也不能完全知道他內(nèi)心想法，學(xué)校也要明哲保身，不愿意埋下隱患。

這樣的事不是偶然，需要社會、家庭和學(xué)校三方結(jié)合正確引導(dǎo)。

現(xiàn)在農(nóng)村基本上沒有青壯年留在家，孩子成了留守兒童，從小缺乏關(guān)愛和管理。職高學(xué)生大部分成績和行為習(xí)慣比較差，一個班可能有三分之一是留守兒童，有七八個是單親家庭。這些孩子三五成群抱團(tuán)取暖，在社會上有“大哥”保護(hù)，找到安全感和存在感。他們年紀(jì)小分不清是非，社會誘惑很多，他們會有虛榮心，也可能會為了目的不擇手段。

曾經(jīng)有個家長半夜2點(diǎn)多打電話給我，說孩子正在被人威脅，如果我不去解決可能要出大事。這個學(xué)生是貴州人，家長不在身邊，他在貴州農(nóng)村受到環(huán)境影響，從小會抽煙，為了討好本地學(xué)生，經(jīng)常給他們買煙。他所在的寢室只有他一個貴州人，室友經(jīng)常會對他說一些尖酸刻薄的話。那天晚上有個室友想借他的手機(jī)，他不愿意，室友就端了張凳子坐在他的床邊，也不打他，就是一種心理恐嚇。他嚇得不敢睡覺，最后沒辦法，半夜跑到廁所打電話給他媽媽。

但很多學(xué)生被欺凌之后不會說。不一定是因?yàn)槟懬樱吮煌{不許說，自己也會想說了能起多大作用，能不能解決問題，他心里沒底。

校園霸凌是可以預(yù)防的，班主任的責(zé)任心很重要。班主任是評職稱的必要條件，很多老教師在評上職稱后不愿意再當(dāng)班主任，因?yàn)槭虑槎囡L(fēng)險(xiǎn)大，沒那么多精力，年輕的班主任又缺乏經(jīng)驗(yàn)。

欺負(fù)別人的學(xué)生自身教育存在問題，家長不管，到了初中也屢教不改，學(xué)校就放棄你了。義務(wù)教育不能開除只能混到畢業(yè)，然后帶著惡習(xí)走進(jìn)技?；蛘呗毟?，很容易結(jié)成團(tuán)伙，造成校園霸凌。

現(xiàn)在孩子心理脆弱，學(xué)校和老師不說打罵，連重話都不敢說，說了會承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，一旦出事會追責(zé)到底。所以老師更多是正面開導(dǎo)，依靠說教，可能對大部分人有用，對一小部分人是沒用的，那這部分學(xué)生，又該怎么辦呢？

2013年11月，紐約布魯克學(xué)院華裔大一新生鄧俊顯疑似參加Pi Delta Psi兄弟會入會儀式“玻璃天花板”游戲后喪命。(本文來自澎湃新聞，更多原創(chuàng)資訊請下載“澎湃新聞”APP)