千萬(wàn)別別挨我，你一挨我就會(huì)變好！

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導(dǎo)師寄語(yǔ)：我的工作方向——靈性療愈（整合靈性與心理學(xué)）

1、這個(gè)課程適合我嗎？

2、什么是生命系統(tǒng)全息療愈？

3、生命系統(tǒng)全息療愈技術(shù)

4、生命系統(tǒng)全息療愈經(jīng)典案例

5、學(xué)員感動(dòng)分享

6、課程導(dǎo)師：方志明

7、方志明老師著作與微課

8、課程證書(shū)和上課環(huán)境

9、課程信息和咨詢(xún)

導(dǎo)師寄語(yǔ)

我的工作方向——靈性療愈（整合靈性與心理學(xué)）

多年來(lái)，我接觸、學(xué)習(xí)了很多傳統(tǒng)心理學(xué)和身心靈的課程，我深感“走腦不走心”的傳統(tǒng)心理學(xué)和各種療法的局限和無(wú)能，唯有引入究竟的靈性理念和實(shí)踐，心理治療才有出路和方向。

靈性療愈（靈性心理學(xué)）一直是我工作的方向。

沒(méi)有療愈的“靈性”缺少深度，不落地，空喊高大上的口號(hào)，執(zhí)迷于“超理智”的頭腦和高深神秘的概念，忽視人性的感受和情緒，不去面對(duì)心理陰影和創(chuàng)傷，很難有效解決實(shí)際問(wèn)題；沒(méi)有靈性的“療愈”缺少高度，只沉溺于情緒的宣泄，以病態(tài)為常態(tài)，一心想在童年、家族等等地方找原因，糾纏于問(wèn)題和小我的怪圈里死循環(huán)，往往越挖問(wèn)題越多，看不到人的圓滿(mǎn)自性和內(nèi)在的療愈力量，無(wú)異于緣木求魚(yú)。

只有靈性（圓滿(mǎn)自性）和療愈（心理治療）的有機(jī)結(jié)合，才能形成既有高度、又有深度、方向明確、優(yōu)美而又務(wù)實(shí)的有效療愈。心理學(xué)是讓我們對(duì)人性和小我有足夠的覺(jué)察，靈性讓我們超越心理學(xué)的局限而看到并到達(dá)真我自性的終極目標(biāo)——一種更究竟更徹底永恒而圓滿(mǎn)的生命。

“你值得被愛(ài)，你有能力去愛(ài)，你就是愛(ài)！”“相信愛(ài)，遇見(jiàn)愛(ài)，活出愛(ài)，讓生命成為愛(ài)的見(jiàn)證！”——這是本課程致力于服務(wù)和引導(dǎo)的核心走向，從療愈走向成長(zhǎng)，終極目標(biāo)是靈性開(kāi)悟。

——方志明

一、這個(gè)課程適合我嗎？

這個(gè)課程不是純技術(shù)課，也不是純療愈課，更不是純理論課，而是強(qiáng)調(diào)在究竟的靈性心法下的實(shí)操訓(xùn)練課，適合有經(jīng)驗(yàn)和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的靈性療愈工作者和尋求療愈、成長(zhǎng)、開(kāi)悟的助人者和自助者。

課程形式：理論系統(tǒng)講解，練習(xí)體驗(yàn)成長(zhǎng)，個(gè)案深度療愈，治療實(shí)操督導(dǎo)。方老師將毫無(wú)保留地分享他數(shù)十年的修行心法與上千個(gè)案的療愈經(jīng)驗(yàn)！

每個(gè)學(xué)員都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)療愈他人和接受療愈，通過(guò)個(gè)案深度研討，幫你迅速找到自身成長(zhǎng)的盲點(diǎn)，手把手教您成為靈性療愈師！

課程特色：以心靈的修煉為核心，以關(guān)系和身體為鏡像。

關(guān)系和身體是心靈最誠(chéng)實(shí)的鏡子。這個(gè)課程相對(duì)傳統(tǒng)談話(huà)式心理咨詢(xún)會(huì)明顯的起效快、效果好，因?yàn)檎n程的核心技術(shù)都是關(guān)系的和身體取向的心靈療愈、心理治療。

如果你有愿心終結(jié)自己形形色色的問(wèn)題煩惱，如果你有愿心做為一名自助助人的靈性療愈師，如果你有愿心走向終極的開(kāi)悟覺(jué)醒，歡迎你加入我們，那是一個(gè)療愈效果立竿見(jiàn)影、終身陪伴支持的溫暖家園！

兩部分人適合參加該課程：

一、尋求療愈成長(zhǎng)與靈性開(kāi)悟的人；

正在面臨伴侶關(guān)系、父母關(guān)系、親子教育等家庭問(wèn)題和人際關(guān)系挑戰(zhàn)；

正在面臨工作、事業(yè)和財(cái)富問(wèn)題和挑戰(zhàn)；

正在面臨身體疾病和情緒困擾；

想要處理、解決目前生活、學(xué)習(xí)、工作中的問(wèn)題和困境；

想要身·心·靈深度療愈與成長(zhǎng)；

想要探尋生命本質(zhì)和靈性；

想要讓自己的生命更光彩燦爛。

二、正在從事或想要成為靈性療愈師和助人工作者。

身心靈療愈師；

心理咨詢(xún)師；

心理治療/輔導(dǎo)人員；

社會(huì)工作者；

教育工作者；

醫(yī)務(wù)人員；

想成為靈性療愈師；

想要幫助孩子更好成長(zhǎng)的父母；

想運(yùn)用各種療愈技術(shù)幫助他人；

想接受全面系統(tǒng)的療愈技能培訓(xùn)，掌握多種身心靈療愈技術(shù)。

老學(xué)員推薦：“上課和自己看書(shū)真的很不一樣，看書(shū)只看到了“冰棍”的圖片，上課讓我真切的嘗到了香甜的滋味，我身體的每一個(gè)細(xì)胞都體驗(yàn)到了愛(ài)的能量！如果覺(jué)得自己讀了很多心理學(xué)的書(shū)，很明白自己是哪里出了問(wèn)題，很想糾正那些問(wèn)題，但就是做不到！推薦你另一條道——生命系統(tǒng)全息療愈！你值得擁有！感謝自己吧，有這樣的機(jī)會(huì)能知道，還有這樣一個(gè)人、一堂課、一條路竟然能讓生命會(huì)如此不同！”“我的生命真的發(fā)生了蛻變！我愿意把我自己真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐分享出來(lái)，如果你希望生命發(fā)生質(zhì)的改變，想讓生命活得更加綻放，那就從方老師的課程開(kāi)始吧！方老師個(gè)案場(chǎng)域中愛(ài)的震撼力量無(wú)法用文字形容，我僅以自己的拙見(jiàn)來(lái)形同，一針見(jiàn)血，句句戳心，循循善誘，清理制約，療愈內(nèi)在，清理制約，療愈內(nèi)在，活出自己，活出生命的喜悅豐盛，從而活出生命的原本俱足！”“由于自己沒(méi)有心理學(xué)的基礎(chǔ)，一直擔(dān)心自己能不能學(xué)會(huì)，可是通過(guò)幾天的實(shí)操練習(xí)，我已具備了療愈自己和療愈他人的基本能力，讓我對(duì)療愈充滿(mǎn)了信心，我就是天生的療愈師！培訓(xùn)的實(shí)操性很強(qiáng)，學(xué)了就能干活！課程富有實(shí)操性，理論+實(shí)操+心法的完美結(jié)合塑造出了真正的療愈師。課程做到了把抽象的東西具體化，實(shí)操的東西簡(jiǎn)單化，非常落地。真正的讓我們體驗(yàn)到了什么是自助助人，讓愛(ài)的傳遞不在那么虛無(wú)縹緲，感謝愛(ài)與奇跡的見(jiàn)證。”導(dǎo)師班很神奇，也有一些學(xué)員是專(zhuān)業(yè)從業(yè)者，比如心理咨詢(xún)師或療愈師，也有一些純小白沒(méi)有接觸過(guò)的。課程中，會(huì)有個(gè)案環(huán)節(jié)，就是學(xué)員兩兩對(duì)做個(gè)案，就算是那些從來(lái)沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他也可以很好地做療愈師，這就是課程的神奇之處。因?yàn)榉嚼蠋煹睦砟钍牵簺](méi)有失敗的療愈、也沒(méi)有失敗的療愈師。他的底層邏輯是每個(gè)人內(nèi)在都是有能量的，愛(ài)與平安本來(lái)就存在于每個(gè)人的內(nèi)在。當(dāng)一個(gè)人真的相信你的內(nèi)在本來(lái)就是有能量的，愛(ài)與平安存在于你內(nèi)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己都不相信你自己，但是你把你自己放在那兒，你竟然真的就是可以了，也許這是最大的收獲。課程也是面真實(shí)的鏡子，我們以為我們不可以，但把我們放那，我們竟然真的可以。其實(shí)我們本來(lái)就是可以的，我們的內(nèi)在是有能量的，有力量的。愛(ài)與平安，本來(lái)就在我們內(nèi)在。

二、 什么是生命系統(tǒng)全息療愈？

生命系統(tǒng)包括什么？

一個(gè)人的生命系統(tǒng)包括了身體、心靈和靈性，是一個(gè)巨大的“身心靈全息系統(tǒng)”；而多個(gè)人組成了更大的具有生命力的系統(tǒng)，可以稱(chēng)為“集體場(chǎng)域系統(tǒng)”；整個(gè)宇宙場(chǎng)域組成了最大的生命系統(tǒng)，是最具療愈的無(wú)形力量，可以稱(chēng)之為“道”或“愛(ài)”。

身體和關(guān)系是心靈最真實(shí)的全息呈現(xiàn)，通過(guò)身體和關(guān)系來(lái)療愈心靈，恢復(fù)每個(gè)生命本自具足的圓滿(mǎn)平安、一體自性（靈性），讓愛(ài)綻放，與道合一，這就是生命系統(tǒng)全息療愈。

所有的生命系統(tǒng)都息息相關(guān)、一體相連，每個(gè)部分都映射了全體，而場(chǎng)域的力量又遠(yuǎn)大于個(gè)體，通過(guò)個(gè)人而組成療愈場(chǎng)（一幫多），同時(shí)通過(guò)場(chǎng)域的力量來(lái)幫助個(gè)人（多幫一），最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的療愈、成長(zhǎng)和多贏，這就是生命系統(tǒng)全息療愈的特色和魅力。

每個(gè)人都是天才療愈師，眾生一體是唯一的關(guān)系實(shí)相，自助助人是你的天賦使命；自我療愈是對(duì)世界最大的貢獻(xiàn)，助人利他是最快的自我成長(zhǎng)和生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)之路！

深度解析靈性心理學(xué)核心原理：

心靈結(jié)構(gòu)和心靈動(dòng)力——“圓滿(mǎn)層、創(chuàng)傷層、防御層”；

心靈的兩大核心需求——安全感，價(jià)值感；

心靈的兩大創(chuàng)傷——被拋棄和被吞沒(méi)；

最常見(jiàn)的五種家庭創(chuàng)傷模式與內(nèi)在小孩的人格模型；

愛(ài)的智慧三部曲：活出自我，看到他人，有效溝通；

三種良知：個(gè)人良知，集體良知，靈性良知；

從精神分析到客體關(guān)系理論。

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三、生命系統(tǒng)全息療愈技術(shù)

方志明老師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)多種身心靈療愈和心理學(xué)治療技術(shù)，結(jié)合自身多年療愈實(shí)踐工作中，融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用以下多種生命全息療愈技術(shù)：

1 家庭系統(tǒng)排列

全息排列的源起是德國(guó)心理治療大師海靈格的家庭系統(tǒng)排列，是生命系統(tǒng)全息療愈的核心技術(shù)。

家庭系統(tǒng)排列是目前最前沿、最震撼人心、最快速有效的心理治療方法，海靈格將這種方法定義為心靈工作、實(shí)用哲學(xué)與為生命服務(wù)的科學(xué)。這是一門(mén)嶄新的科學(xué)理論與方法，是過(guò)去十幾年在歐洲發(fā)展最快的心理治療方法，在歐洲及世界各地的許多領(lǐng)域中被廣泛的運(yùn)用和傳播，幫助過(guò)無(wú)數(shù)的家庭與心靈。目前世界上已有三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的助人者在學(xué)習(xí)與運(yùn)用這種方法，超過(guò)百萬(wàn)人從中受益。

生活出現(xiàn)種種困擾與障礙，皆源于個(gè)人創(chuàng)傷和家族問(wèn)題里的“心靈病毒”和“創(chuàng)傷基因”。只有深度探究問(wèn)題根源，打破舊有限制性信念，清理心靈病毒 、療愈創(chuàng)傷動(dòng)力，導(dǎo)入“愛(ài)的基因”，才能重建新的心靈程序和生命模式，讓生命成為愛(ài)的奇跡！

關(guān)系是編碼命運(yùn)的程序員，每個(gè)人都在關(guān)系里定義自己。生命就是關(guān)系，父母關(guān)系、伴侶關(guān)系、親子關(guān)系無(wú)不展現(xiàn)了我們和自己心靈的關(guān)系，關(guān)系是我們最快的療愈與覺(jué)醒之路。

在洞察與處理各種關(guān)系上，全息系統(tǒng)排列是非常簡(jiǎn)單、快速、強(qiáng)而有力的工具，因?yàn)樗芤孕蜗蠡牧Ⅲw、動(dòng)態(tài)畫(huà)面呈現(xiàn)關(guān)系與心靈本質(zhì)，并在人類(lèi)集體潛意識(shí)層面做功。系統(tǒng)排列是有史以來(lái)最深刻、最強(qiáng)而有力的心理治療技術(shù)，它跳脫細(xì)節(jié)，直達(dá)問(wèn)題的核心、根源。故而能夠在很短時(shí)間內(nèi)，讓人生得到療愈、蛻變、解脫以及根本的改變！

全息系統(tǒng)排列會(huì)形成一個(gè)整體療愈場(chǎng)，除了案主，代表和觀看者也會(huì)有很多療愈和成長(zhǎng)發(fā)生。對(duì)于曾經(jīng)參與過(guò)的人，都感到很肯定，很受益，很震撼！

（家庭系統(tǒng)排列技術(shù)登錄央視《心理訪(fǎng)談》。）

系統(tǒng)排列的目的？

幫助參與者看到隱藏的家庭系統(tǒng)動(dòng)力和潛意識(shí)里限制性信念，找到化解“身心困擾”的方法，促進(jìn)身心健康、工作順利、家庭幸福，活出愛(ài)與平安的生命本質(zhì)。

系統(tǒng)排列對(duì)我們有什么幫助？

外在世界是內(nèi)心的投射，所有的發(fā)生，是內(nèi)在思想創(chuàng)造的結(jié)果。系統(tǒng)排列可以帶領(lǐng)我們，透過(guò)問(wèn)題或困擾，看見(jiàn)受困的心靈信念，有機(jī)會(huì)用全新的觀點(diǎn)，去看待過(guò)往痛苦的經(jīng)歷。在心中，讓每個(gè)生命中重要的人，都回歸自己的位置，讓愛(ài)重新流動(dòng)起來(lái)。

什么時(shí)候需要系統(tǒng)排列？

當(dāng)一個(gè)人遇上困擾，無(wú)論是內(nèi)心、情緒的問(wèn)題，還是事業(yè)、愛(ài)情、家庭、人際關(guān)系等等的困難，都想知道如何脫離困境以及應(yīng)對(duì)方式。或在咨詢(xún)中，知道當(dāng)前的困境，進(jìn)一步就會(huì)問(wèn)：我該怎樣做? 我可以做什么?

系統(tǒng)排列案例：解除伽鎖，活得自由

如，個(gè)案兒時(shí)受到暴力對(duì)待，長(zhǎng)大后不期然總是找有暴力傾向的伴侶，潛意識(shí)的里，暴力=父母=愛(ài)。就算知道原因，單憑意識(shí)上的選擇，也無(wú)法避免?？赡軙?huì)刻意選取溫文柔弱的伴侶，一旦深入相處后，此人暴力的一面還是會(huì)顯露出來(lái)。明知不想再陷入這種痛苦中，但總是會(huì)被有暴力傾向的人吸引，沒(méi)有這個(gè)特性的人無(wú)法喜歡。這些都是潛意識(shí)的力量，而系統(tǒng)排列就從這個(gè)層面入手。

在排列的動(dòng)力場(chǎng)上，就可以針對(duì)此動(dòng)力切入問(wèn)題核心，讓動(dòng)力、情緒徹底的呈現(xiàn)出來(lái)，看清楚隱藏的力量，同時(shí)充份表達(dá)對(duì)父母的感受，然后在當(dāng)中跟父母和解，體驗(yàn)背后愛(ài)的流動(dòng) （如何排列及達(dá)至和解，是排列師的專(zhuān)業(yè)，不在此贅）。當(dāng)隱藏的動(dòng)力被呈現(xiàn)、情緒完全地表達(dá)，結(jié)被解開(kāi)了，認(rèn)知就被修正，個(gè)案可以自由的活出自己，而不是活在被過(guò)去負(fù)面經(jīng)驗(yàn)所困縛著的伽鎖下。

系統(tǒng)排列工作的方式？

參加者提出某個(gè)困擾/ 議題，不一定要找來(lái)真實(shí)的家庭成員，卻在當(dāng)下的參與者中，請(qǐng)個(gè)案找人代表父母、家庭成員，以及他想處理的議題。雖然那些代表都是陌生人，甚至對(duì)個(gè)案全無(wú)認(rèn)識(shí)，可是在排列的過(guò)程中，每個(gè)代表，都能呈現(xiàn)出該家庭的一些關(guān)系、情緒、特別是整個(gè)系統(tǒng)中隱藏的動(dòng)力，然后就可以在當(dāng)下作出和解。

簡(jiǎn)單而言，系列排列，就像一場(chǎng)濃縮的舞臺(tái)劇一樣，每個(gè)參與者皆有機(jī)會(huì)當(dāng)個(gè)案，然后揀選其他人當(dāng)不同的角色或事情，通過(guò)集體潛意識(shí)的聯(lián)系，相關(guān)的人和事都可以具體地呈現(xiàn)出來(lái)，以助當(dāng)事人去更清晰了解背后隱藏的動(dòng)力。

2正念療法和身心整合程序

正念( mindfulness )，美國(guó)麻省大學(xué)醫(yī)學(xué)院的卡巴金教授是把正念引入西方主流社會(huì)的開(kāi)創(chuàng)者，他自1979年起在醫(yī)院開(kāi)設(shè)正念減壓(MBSR)門(mén)診，把正念介紹給需要應(yīng)對(duì)壓力挑戰(zhàn)的病患和普通大眾。

以MBSR為原型，臨床心理學(xué)家和身心健康領(lǐng)域的專(zhuān)家發(fā)展出多種基于正念的方法，最具代表性的方法有：正念認(rèn)知療法（MBCT）、接納和承諾療法(ACT)和辯證行為療法(DBT)。

以正念為核心的心理療法是目前西方最為流行的療法，其療效獲得了從神經(jīng)科學(xué)到臨床心理方面的大量科學(xué)實(shí)證支持，相關(guān)研究獲得了美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院的大力支持。

目前，正念療法它們已被廣泛用于抑郁障礙、焦慮障礙、 軀體癥狀障礙、心身疾病、人格障礙、藥物濫用、 心理創(chuàng)傷、 成癮行為和壓力過(guò)大誘導(dǎo)的各種心理或生理問(wèn)題的治療。

全球60多個(gè)國(guó)家，包括哈佛學(xué)、斯坦福大學(xué)、香港大學(xué)在內(nèi)，720多個(gè)醫(yī)院和機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了MBSR課程，幫助患者和社會(huì)大眾。正念進(jìn)入人們生活的方方面面，成為風(fēng)靡全球的現(xiàn)代化健康生活方式。

在蘋(píng)果手機(jī)系統(tǒng)中，正念訓(xùn)練與健身記錄、營(yíng)養(yǎng)攝入、睡眠狀況并列為健康數(shù)據(jù)的四大指標(biāo)。正念作為西方主流健康生活方式，曾作為年度話(huà)題登上《時(shí)代》雜志封面。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，200位世界級(jí)領(lǐng)軍人物中，有80%保持每日正念冥想的習(xí)慣。

全息身心整合程序的源起是彼得·萊文的身體體驗(yàn)療法、凌坤楨老師的身體流和派索寶鼎心理劇，是生命系統(tǒng)全息療愈的重要組成技術(shù)。創(chuàng)傷印跡在身體，療愈落地也在身體。身體流將幫助你重新恢復(fù)與自己身體的連結(jié)，使身體能夠重拾彈性和活力，有更多的生命活力，面對(duì)當(dāng)下的各種狀況，活出你的力量和自由。

主題一、開(kāi)啟身體的療愈本能：

我們的身體，如實(shí)記載了我們過(guò)去所有的經(jīng)驗(yàn)與記憶，所有我們頭腦早已不再記得的，卻絲毫不差地記載在我們的身體里，并無(wú)時(shí)不刻地影響著我們的生活、情感、思維與心靈。童年的創(chuàng)傷、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)傷、壓抑的負(fù)面情緒、承載的家族情結(jié)，這些都在我們的身體里形成了一個(gè)個(gè)看不見(jiàn)的“黑洞”，為我們創(chuàng)造出了充滿(mǎn)缺失與分離感的無(wú)力與痛苦。

透過(guò)觀照、允許、釋放與流通的“核心心法”，學(xué)習(xí)信任身體，讓身體來(lái)工作，透過(guò)身體重新感受，釋放與疏通累積的壓力，化解創(chuàng)傷癥狀、流通被凍結(jié)的能量，而重得生命的復(fù)原。這是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔而強(qiáng)大的身體技巧──且?guī)еo心的味道，讓身體啟動(dòng)自我療愈的本能。通常第一層次會(huì)釋放身體累積的壓力或生理上的病痛；第二層次會(huì)釋放“壓抑的情緒”；第三層次就會(huì)觸動(dòng)到被遺忘的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)。

主題二、擁抱內(nèi)在重建小孩，身心記憶：

辨識(shí)我們內(nèi)在早已被遺棄的部分，卸下恐懼與驚嚇的孩童意識(shí)狀態(tài)，突破一些補(bǔ)償和防御的慣性模式（追求成功卻自我挫敗、耽溺上癮與強(qiáng)迫行為等“渴求存在”的無(wú)效行為。），重新接納并整合內(nèi)在小孩。

尊重案主的身體語(yǔ)言以及對(duì)身體的細(xì)微感受，通過(guò)幫助案主與自己的身體建立連接，解讀案主的身體語(yǔ)言。在工作過(guò)程中合理地幫助案主疏導(dǎo)情緒，創(chuàng)造新的記憶覆蓋舊的創(chuàng)傷性的記憶，為您展開(kāi)一段非凡的自我探索與修復(fù)的旅程。

3薩提亞家庭治療

薩提亞治療模式是著名的“每個(gè)人的家庭治療大師”——維吉尼亞薩提亞（Virginia Satir）所創(chuàng)立的一套心理治療方法，在國(guó)際心理治療領(lǐng)域具有廣泛深刻的影響，備受專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可。

她發(fā)展出許多生動(dòng)創(chuàng)新的技巧探索家庭關(guān)系，被治療師廣為運(yùn)用。 在薩提亞模式中，你會(huì)學(xué)習(xí)和體會(huì)到許多不同的技巧，例如家庭雕塑、溝通姿態(tài)、內(nèi)在冰山隱喻，以及家庭關(guān)系圖顯示個(gè)人與家庭之間的心理臍帶關(guān)系。

薩提亞注重自我、他人和情境三大系統(tǒng)的一致性溝通，她深信并善于挖掘每個(gè)人內(nèi)在的資源和改變的力量。自我的八大系統(tǒng)：身體的、智性的、情緒的、感覺(jué)的、互動(dòng)的、養(yǎng)育的、情境的和靈性的，這些要素的互動(dòng)關(guān)系構(gòu)成了完整的自己。

薩提亞的信念：

1、我們都是宇宙生命能量的獨(dú)特展現(xiàn)，透過(guò)這股生命能量彼此聯(lián)結(jié)。

2、人類(lèi)的歷程是普遍性的，因此適用于任何情況、文化及環(huán)境。

3、人們因相同而有所聯(lián)結(jié)，因相異而有所成長(zhǎng)。

4、大多數(shù)的人在任何時(shí)候都是盡其所能而為。

5、人性本善。人們需要尋找自己的寶藏，以便去聯(lián)結(jié)并肯定其自我價(jià)值。

6、感受是屬于我們的，我們都擁有它們，而且可以學(xué)習(xí)如何駕馭它們。

7、我們擁有所需的一切內(nèi)在資源，以便成功的應(yīng)對(duì)和成長(zhǎng)。

8、問(wèn)題并不是問(wèn)題；如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題才是問(wèn)題。個(gè)人受到問(wèn)題沖擊大小，在于此人看待這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)真程度。

9、改變永遠(yuǎn)是有可能的；即使外在的改變有限，內(nèi)在的改變?nèi)允强赡艿摹?/p>

10、治療需把焦點(diǎn)放在健康及可能性的部分，而非病理負(fù)面的部分。

11、癥狀是潛意識(shí)對(duì)問(wèn)題的解決之道，但治療工作卻未必要局限在此范圍內(nèi)發(fā)生。

12、運(yùn)用自己，是治療師最有力的治療工具。

4 零觸催眠

零觸催眠是零極限療法、撫觸療法和催眠療法之完美結(jié)合。

我愛(ài)你、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙⒅x謝你——四句話(huà)能解決所有問(wèn)題？一位夏威夷治療師不必見(jiàn)到病人，就神奇治愈精神病罪犯的故事將告訴你，一切就是這么簡(jiǎn)單！零極限，一種用于療愈的夏威夷古老心法，它能釋放內(nèi)心有害能量，讓個(gè)人將耗費(fèi)于記憶中的能量，轉(zhuǎn)化為接收靈感的能量，進(jìn)而創(chuàng)造一種健康、平靜與快樂(lè)的人生！

全息零觸催眠融合了神經(jīng)能量學(xué)的最新研究成果，以零極限為心法，靈性觸療為手法，催眠療法為工具，手隨心轉(zhuǎn)，法從手出。當(dāng)零觸催眠師一雙充滿(mǎn)愛(ài)的雙手游走于你的全身，輕輕觸摸身體特定的神經(jīng)能量點(diǎn)，口里默念相應(yīng)的除障語(yǔ)句與催眠指令時(shí)，你生命的原創(chuàng)程序便開(kāi)始啟動(dòng)，身體的故障開(kāi)始消除，病痛的能量得以釋放，生命的創(chuàng)造力迅速恢復(fù)。

零觸催眠，是一種攜帶著愛(ài)的力量前來(lái)的自我療愈技術(shù)。它是人與人之間的互動(dòng)，但不是推拿，沒(méi)有揉捏、按摩或?qū)б?；它是?ài)的振動(dòng)，但不是瑜伽，沒(méi)有肢體的極限拉伸與高難度動(dòng)作；它可以整脊塑形；它是全身心整體而系統(tǒng)的調(diào)理。

“零觸催眠”，一種身心能量治療。零觸療愈是把我們的身心視為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)喚醒體內(nèi)潛藏的生命力能量來(lái)平衡達(dá)到自我療愈。所謂的”生命力能量”就是指人人與生俱來(lái)、潛藏在體內(nèi)的一股生命力，在我們的DNA、細(xì)胞、肌肉、神經(jīng)、骨骼、組織及器官中運(yùn)行。人體是一個(gè)連續(xù)體，當(dāng)能量流動(dòng)起來(lái)，當(dāng)內(nèi)在的自愈力從里邊爆發(fā)出來(lái)以后，那么就可以自己把身體里的各種問(wèn)題治愈了。當(dāng)我們激活了內(nèi)在的力量，細(xì)胞活躍了，免疫力提升，生命力就會(huì)旺盛，之后病癥就會(huì)慢慢消退。零觸療愈不是治療某種疾病，而是療愈整個(gè)人的身心靈。

5 呼吸技術(shù)（全息呼吸、重生呼吸等）

幾千年前，許多不同的修行者就發(fā)現(xiàn)呼吸是一道進(jìn)入靈性的門(mén)。無(wú)論是瑜珈，還是中國(guó)的傳統(tǒng)氣功、太極等，都把調(diào)節(jié)呼吸當(dāng)作修行的重要手段。越來(lái)越多的人認(rèn)為一切是皆能量，而呼吸是能量交換的主要法門(mén)，透過(guò)呼吸，我們提?。ㄎ鼩猓┖歪尫牛ê魵猓┬∮钪媾c大宇宙之間的能量。

呼吸能在身、心、靈三個(gè)層面有效運(yùn)作，能有效整合和療愈出生時(shí)和幼兒期的創(chuàng)傷、父母和權(quán)威的問(wèn)題、無(wú)意識(shí)傾向和幾乎在潛意識(shí)內(nèi)的所有消極元素等重大功能障礙。每次做完呼吸練習(xí)之后，我們都會(huì)變得更輕松、更清明，我們的振動(dòng)頻率會(huì)永久地被提升。

當(dāng)恐懼或沮喪時(shí)，大多數(shù)人會(huì)本能地逃離這種處境，以停止或限制呼吸來(lái)試圖保護(hù)自己，這樣卻把負(fù)面情緒/能量壓抑及封鎖在身體里。這現(xiàn)象導(dǎo)致被稱(chēng)為“細(xì)胞記憶”。事件的“能量”留存并成為了我們的“能量場(chǎng)”的一部分。呼吸的重點(diǎn)是釋放及清理這些能量模式，允許我們現(xiàn)有的呼吸能力被擴(kuò)展，在行為和生活上都更有意識(shí)、更自由和更喜悅。

全息呼吸法：

全息呼吸法是由格羅夫博士發(fā)展出來(lái)的一種心理治療方法。全息呼吸法結(jié)合了現(xiàn)代意識(shí)研究、人類(lèi)學(xué)、各種心理學(xué)和超個(gè)人心理學(xué)，以及東方的修行及世界各地的神秘經(jīng)驗(yàn)論， 它是一種深度的個(gè)人自我探索、療愈及內(nèi)在整合的工具。呼吸過(guò)程中所產(chǎn)生的體驗(yàn)各式各樣、無(wú)窮無(wú)盡，可能觸及我們生活的各個(gè)方面：我們的生命史、心理史、社會(huì)和文化史；物質(zhì)世界所發(fā)生的一切，以及在宗教奧義中所描述的所有的神秘現(xiàn)象?！?/p>

水中重生呼吸：

從胚胎時(shí)期開(kāi)始，我們就有意識(shí)存在，子宮內(nèi)外環(huán)境的改變，開(kāi)始對(duì)我們的生理和心理產(chǎn)生一輩子的影響。事實(shí)上，在母親的子宮里所發(fā)生的精神性創(chuàng)傷，一直都影響著我們的生活模式和習(xí)慣、影響著我們的選擇和行為。

我們的母親在孕期、和分娩前后，會(huì)經(jīng)歷很強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，我們?cè)诔錾鷷r(shí)也會(huì)受到驚嚇，這些創(chuàng)傷經(jīng)歷變成烙印在生活上的負(fù)面態(tài)度，例如：“沒(méi)有人愛(ài)我…”“這世界不歡迎我…”“我怎么努力都是沒(méi)有用的…”等等，有的人就一輩子背負(fù)著這些負(fù)面態(tài)度面對(duì)生命。

水中重生呼吸提供機(jī)會(huì)讓我們重新經(jīng)歷自己人生中重要的課題：重新經(jīng)歷出生之前及之后。例如：出生前胎兒的狀態(tài)、出生時(shí)經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的狀態(tài)……我們清醒有意識(shí)的重新體驗(yàn)出生時(shí)的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)，讓人有機(jī)會(huì)丟掉生命的包袱、轉(zhuǎn)化生活，從出生的創(chuàng)傷中釋放出來(lái)，并重新活出自己。

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四、生命系統(tǒng)全息療愈經(jīng)典案例

個(gè)案1：場(chǎng)域的療愈力量——自閉癥兒子愿意與人溝通了！

“給大家分享我的喜悅：我在上課的時(shí)候還請(qǐng)教過(guò)方老師，我小兒子面對(duì)陌生人不肯稱(chēng)呼人，面無(wú)表情，可是我昨天帶他出去玩，他很愿意稱(chēng)呼了，叫爺爺啊、奶奶啊、叔叔啊、阿姨啊，據(jù)姑姑說(shuō)，我出去這幾天，兒子就很開(kāi)心，就愿意稱(chēng)呼人了（這是場(chǎng)域的超距作用?。?。我大兒子看到我也是滿(mǎn)臉笑容，不像以前很緊張的表情。我叫他們寶貝的時(shí)候，我心里會(huì)涌起一股愛(ài)的暖流，發(fā)自?xún)?nèi)心的，一點(diǎn)也沒(méi)裝，也不是程序化式的。真的好開(kāi)心！愛(ài)的力量真的是很神奇！我回來(lái)的這幾天，我?guī)е鴿M(mǎn)心的喜悅，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)面對(duì)孩子，孩子每天都有進(jìn)步：昨天小兒子看到哥哥在玩撲克牌，他也想玩，他找哥哥要，哥哥剛開(kāi)始不是很情愿，于是我對(duì)大兒子說(shuō)，哥哥，你把撲克牌給弟弟玩一下，以后弟弟有了好東西也給你好不好？沒(méi)想到大兒子很高興地就給了弟弟！這件事對(duì)一個(gè)正常孩子來(lái)說(shuō)可能根本微不足道，但是對(duì)我那自閉癥兒子來(lái)說(shuō)可是很大進(jìn)步，以前可是搶都搶不來(lái)的！我真的好開(kāi)心！通過(guò)上課，我深切地體會(huì)到了孩子的問(wèn)題主要源于父母，孩子需要的是真正的愛(ài)與接納。所以就象方老師所說(shuō)的，自己的能量場(chǎng)改變了，一切都會(huì)跟著改變！方老師家排真的可以幫我們找到自己親子、婚戀、金錢(qián)、健康、事業(yè)等關(guān)系困擾背后的原因，并得到處理！”

個(gè)案2：沒(méi)有外靈干擾，只有愛(ài)的語(yǔ)言——破解潛意識(shí)密碼。

孩子23歲，在家里經(jīng)常不由自主地去擺弄各種物件，改變其擺放的形狀，認(rèn)為這樣擺才是對(duì)的，同時(shí)會(huì)自發(fā)性做一些佛的動(dòng)作，為此鄰居說(shuō)閑話(huà)，父母生氣。原來(lái)，父親以前曾受過(guò)冤屈，被誤判了。出于愛(ài)，孩子想還父親一個(gè)公道，但現(xiàn)實(shí)已經(jīng)無(wú)法改變，孩子通過(guò)擺放物件的位置去表達(dá)自己的心情，想告訴他人，父親是對(duì)的，父親是冤枉的。他覺(jué)得佛的地位是至高無(wú)上的，能給父親一個(gè)公道，因而才做出這些奇怪的行為，行為背后真正的根源是一份對(duì)父親無(wú)條件的愛(ài)。“爸爸，我和你是一樣的。我想改變他們?！薄?dāng)孩子潛意識(shí)里這些愛(ài)的語(yǔ)言得到表達(dá)和被看到，他的手當(dāng)場(chǎng)就能夠自然地放下了。

個(gè)案3：挫敗的人生源于兒時(shí)的生命活力被父母扼殺。

這是一個(gè)非常經(jīng)典、震撼人心、具有普遍教育意義的個(gè)案。案主覺(jué)得自己的人生很失敗，見(jiàn)人恐懼，健康也有問(wèn)題——腰和脊柱都不好，事業(yè)不成功，整個(gè)生命都枯萎了。而這些源于小時(shí)候經(jīng)常被父母暴打，本來(lái)最健康、最強(qiáng)壯、最有活力的孩子，成了被打壓的第一人選，他開(kāi)始對(duì)健康、強(qiáng)壯產(chǎn)生罪惡感，最寶貴的生命活力枯萎了。個(gè)案后，他的冰封的活力再次啟動(dòng)了。案主變化非常大，非常有意思，當(dāng)他的活力可以流動(dòng)時(shí)，他反而變得很安定，內(nèi)心很平和，也可以感受到父母的愛(ài)并去愛(ài)他們。課后回到工作，他的巨大變化讓小伙伴們都驚呆了！姐姐回家后反饋道：“親們，再給大家分享一下我弟弟，今天上午我在忙其它事，公司來(lái)人了，我看到他主動(dòng)陪同而且態(tài)度非常好，如果是以往，他最多打個(gè)招呼，讓人家在辦公室等待，和工人說(shuō)話(huà)的態(tài)度也變了，對(duì)工人安排工作也不一樣了，看到有工人不那么盡心，也和原來(lái)不一樣，不大聲指責(zé)了，而是非常平和去說(shuō)，他說(shuō)工人看到他這樣，反而有點(diǎn)兒不適應(yīng)，有點(diǎn)兒慌亂不知所措的感覺(jué)，趕緊去工作了，我問(wèn)他什么感覺(jué)，他說(shuō)就是內(nèi)心平和了，不那么急了，將心比心呀。我真的很感動(dòng)，真是神效，立桿見(jiàn)影。真的感恩方老師！”“我昨晚睡在我弟隔壁，夜里聽(tīng)到弟弟說(shuō)夢(mèng)話(huà)都和原來(lái)不一樣了，這使我看到了一個(gè)被拯救的靈魂，一個(gè)生命的覺(jué)醒與重生，激動(dòng)的我都哭了，就是不敢大聲的哭，怕嚇著他們。大家可能不知道，我弟連做夢(mèng)都帶著強(qiáng)烈的情緒，而現(xiàn)在說(shuō)夢(mèng)話(huà)都是平和的，真的脫胎換骨了。早上我擁抱了弟弟，感覺(jué)特幸福！奇跡太多了！”

個(gè)案4：想要自殺的兒子

案主百般焦慮地來(lái)到課程，說(shuō)兒子有非常嚴(yán)重的抑郁和自殺傾向。開(kāi)始并不關(guān)心和承認(rèn)自己的問(wèn)題，通過(guò)個(gè)案看到了兒子的自殺沖動(dòng)源于承接了自己的自殺沖動(dòng)和生命無(wú)意義感，而通過(guò)提升改變自己的能量狀態(tài)，兒子也有了翻天覆地的變化。案主分享：“帶著惆悵而來(lái)，載著歡愉而去，方老師的智慧和真誠(chéng)化作愛(ài)的圣火使我的內(nèi)心死灰復(fù)燃！開(kāi)始我是滿(mǎn)懷惆悵無(wú)奈和疑慮的，不知道自己的問(wèn)題能否得到解決？但隨著課程的進(jìn)行，我越來(lái)越覺(jué)得不虛此行了！導(dǎo)師個(gè)案使我認(rèn)識(shí)到了我的灰滅心對(duì)孩子的影響，在老師的幫助下使我重新燃起了積極生活的愿望！方老師的智慧點(diǎn)撥使我破除了許多觀念上的禁固和疑慮！很久不愿跟我交流的兒子也溫情地主動(dòng)和我聯(lián)系了，并且在兒子的見(jiàn)面交談中我感受到了他的平和且積極的心態(tài)！回到家里因孩子問(wèn)題和我鬧僵的妻子也露出了溫存的微笑，聽(tīng)說(shuō)孫子改變的老攵老母露出久違的開(kāi)心的笑容！總之，短短幾天收獲頗多，難以盡述，最后只有感恩，感恩方老師的智慧慈悲！感恩愛(ài)智慧團(tuán)隊(duì)的愛(ài)心！”

個(gè)案5：親密關(guān)系里總是被背叛，源于潛意識(shí)承接了爸爸對(duì)媽媽的憤怒、對(duì)婚姻的失望。

案主想處理親密關(guān)系的問(wèn)題。案主高中時(shí)收到一封男生的情書(shū)，與她相約考同一所大學(xué)，可是那男生最后卻背叛了她。案主有過(guò)一段婚姻，那時(shí)候她總是懷疑老公會(huì)背叛她，結(jié)果真的背叛了她。案主看到父母代表非常憤怒，尤其是看到媽媽。案主小時(shí)候有一次看到媽媽和老師坐在一起的情景，這個(gè)情景深深刻在她的記憶里。“媽媽?zhuān)阕屛覍?duì)你很失望，對(duì)婚姻很失望?！卑钢髡f(shuō)到這里便止不住的嘔吐。原來(lái)案主一直在替爸爸對(duì)媽媽?xiě)嵟姘职謱?duì)婚姻失望！老師引導(dǎo)她把憤怒和失望還給爸爸：“爸爸，出于對(duì)你的愛(ài)，我承擔(dān)了你的憤怒，我把屬于你的情緒還給你。你們的婚姻讓我失望，讓我對(duì)婚姻沒(méi)有信心，可我知道那是你們的婚姻，不是我的，我可以有新的幸福的婚姻。我是夠好的，我是值得被愛(ài)的，我值得擁有好的兩性關(guān)系，我可以擁有一份忠誠(chéng)的愛(ài)情?！卑钢鬟@時(shí)候終于不再?lài)I吐，感到心情好多了。人的信念系統(tǒng)不改變，人生就會(huì)不斷重復(fù)，吸引不負(fù)責(zé)任的人，塑造背叛婚姻的老公。

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五、學(xué)員感動(dòng)分享

原來(lái)，我就是愛(ài)

“上學(xué)、工作、結(jié)婚、生子，順理成章的過(guò)著看起來(lái)心想事成的生活。當(dāng)初的理想一一實(shí)現(xiàn)了，“為什么我還不快樂(lè)”“為什么我不能擁有我想要的生活?”生活里還是那么多的困擾與障礙，身體上是那么沉的壓力和病痛。借著一次意外的醫(yī)療事故，我的生活陷入了僵局以至于精神崩潰、坍塌。驚恐發(fā)作時(shí)，那瀕死、快要失控發(fā)瘋的黑暗谷底的痛苦，現(xiàn)在提起時(shí)還依然清晰。

求生是本能嗎？我是憑著直覺(jué)撞進(jìn)了老師的課上的，那時(shí)，除了痛苦我一無(wú)所有。方老師說(shuō)：“一個(gè)人能哭出來(lái)時(shí)，他就得救了?！蔽宜小翱嗳兆印钡慕K結(jié)，是從哭開(kāi)始的。箍住我的，令我窒息的那個(gè)“真空”一樣的“怪物”，被淚水沖開(kāi)了裂縫時(shí)，仿佛黑暗的密室，透進(jìn)來(lái)了絲絲亮光。第一次課后，我不定時(shí)的暈倒上醫(yī)院再?zèng)]發(fā)生過(guò)，我體驗(yàn)到了“奇跡”。“原來(lái)還可以這樣活”，就這樣繼續(xù)追尋、探索。三年，在老師的愛(ài)的指點(diǎn)和陪伴下，奇跡、力量、愛(ài)、智慧一一體驗(yàn)，才更明了這一切是那么的真切。我見(jiàn)證了自己的奇跡，漸漸地在生活里我多了勇氣去面對(duì)、有了力量去改變。導(dǎo)師班六天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己已成為了自己的療愈師，多了更深入的覺(jué)察和明辨的智慧。我的成長(zhǎng)從被人幫助，轉(zhuǎn)變到了有能力去幫助人，從能接收愛(ài)走到能去傳遞愛(ài)。

家族系統(tǒng)排列、身體流技術(shù)、NLP、催眠、心理劇、薩提亞、零極限、動(dòng)態(tài)靜心、一念之轉(zhuǎn)……這些國(guó)內(nèi)外極具影響力的技術(shù)可能真的很厲害，但我認(rèn)為最有療愈力量的還是老師的慈悲大愛(ài)?？粗瑢W(xué)們，從惶惑回歸平靜，從暴怒變得安寧，從唯恐避之不及的令人生厭到柔和可愛(ài)人人相擁的親近……一個(gè)一個(gè)慢慢走上了愛(ài)與智慧的成長(zhǎng)與覺(jué)醒的道路，我更加深深敬畏老師身上帶著的這股神奇的力量。

很多時(shí)候，人們總是想通過(guò)得到更多，來(lái)達(dá)成滿(mǎn)足，而往往南轅北轍。對(duì)于問(wèn)題的解決，作思想工作，單純的教導(dǎo)和勸說(shuō)，效果幾乎是微乎其微的。我深刻的體驗(yàn)到：轉(zhuǎn)變不是來(lái)自說(shuō)教而是來(lái)自創(chuàng)傷療愈之后內(nèi)在的自然轉(zhuǎn)化。課上，老師沒(méi)有長(zhǎng)篇的講述、灌輸，只是給予每個(gè)人足夠的耐心和尊重。老師說(shuō)，我們與耶穌的不同之處，不是他多了什么，而是他少了很多東西。真正的修行不是學(xué)習(xí)我們不會(huì)的技能，而是去除我們體驗(yàn)到愛(ài)的障礙。

方老師的課讓我收獲巨大，超大的能量、場(chǎng)域無(wú)窮的能量將我的生命點(diǎn)燃，熔化。無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美好體驗(yàn)，真的是“好得不像話(huà)”。非常非常感恩方老師，帶領(lǐng)我大膽的接受來(lái)自宇宙的這份恩寵，盡情的心安理得的去享受這恩寵?；氐郊依?，回到自己的生活里我不但完全相信自己有勇氣去面對(duì)，有力量去改變，我更加相信自己有智慧去明辨，去覺(jué)照，也會(huì)有能力把愛(ài)傳遞，用光鮮動(dòng)人的自己去照耀更多的人。

曾經(jīng)，感覺(jué)我除了痛苦一無(wú)所有……現(xiàn)在的感覺(jué)是除了愛(ài)我一無(wú)所有——原來(lái)，我就是愛(ài)！”

參加完方老師的生命系統(tǒng)全息療愈導(dǎo)師班，真的讓我感觸非常深，真的感受到了偉大的道，宇宙之道的流入。我被滋養(yǎng)著，療愈著，讓我深深地為之臣服，更加對(duì)每個(gè)人都是天生的療愈師的認(rèn)定與臣服。

我在課上也請(qǐng)方老師幫我的父親做了一個(gè)家排，是關(guān)于我父親的抑郁癥。這個(gè)家排當(dāng)那個(gè)能量流到那里的時(shí)候，讓我都不敢相信，原來(lái)跟我之前預(yù)想的完全不一樣，真的非常非常感恩方老師的家排，也感恩至高無(wú)上的宇宙之道。在我的父親沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，都能有著如此的能量流動(dòng)；自從這個(gè)家排做完之后，我的父親的抑郁癥，現(xiàn)在已逐漸好轉(zhuǎn)了，臉上掛著的笑容也多了，精神也正常，社交活動(dòng)也多了?？吹轿腋赣H現(xiàn)在這種狀態(tài)，這種活法，我真的好開(kāi)心哦。這一切的發(fā)生都是那么美妙，非常非常感謝我自己能夠全然地相信，走進(jìn)方老師的課堂，能夠與家庭系統(tǒng)排列結(jié)緣。

學(xué)習(xí)完課程，就在前不久，也是緣于宇宙道的力量。我分別為我的父母、小孩做過(guò)“零觸催眠”，非常地神奇。我在做的過(guò)程中，感受到了，一股強(qiáng)大的愛(ài)的力量牽引著我；連接著我的生命源頭，連接著我仿佛曾經(jīng)在母親子宮里的感覺(jué)。真的是非常、非常地美妙，現(xiàn)在我和父母的感情更深了，和小孩的感情也更加緊密了。深深地體會(huì)到，做為一名療愈師是多么地幸福與美妙，我在療愈他人的同時(shí)，自己也被宇宙無(wú)條件地愛(ài)深深包圍著，滋養(yǎng)著。

再后來(lái)，我在飛機(jī)上，也是源于宇宙道的力量，用“零極限”的方法幫助我旁邊的一位嘔吐不止的小青年，止住了他的嘔吐。在那個(gè)當(dāng)下，看到他輕松地表情、信任的眼神，真的非常地開(kāi)心，深深地感受到了，與道同在、與道同行是如此的美妙。

方老師的課程，即是道引領(lǐng)我們實(shí)踐，實(shí)踐愛(ài)的行為，在這份愛(ài)里，尋找與發(fā)現(xiàn)合一、愛(ài)與了解合一、所有的一切都是合而為一。這樣的體驗(yàn)是如此地美妙！

六天的課程轉(zhuǎn)眼結(jié)束。實(shí) 際上我是帶著一點(diǎn)評(píng)判和質(zhì)疑來(lái)的。因?yàn)楝F(xiàn)在市面上的各種心靈成長(zhǎng)課程太多了。于是帶著質(zhì)疑和準(zhǔn)備挑戰(zhàn)的態(tài)度就來(lái)了。但隨著課程的開(kāi)展，我很快就被方老師俘獲了。 一位好的導(dǎo)師，你是不會(huì)感受到他的“用力”的。他只是自然的存在，而他內(nèi)在的力量卻已經(jīng)逐漸滲透你。 所以，這也是我對(duì)方老師的全息系統(tǒng)課程最為認(rèn)可的原因。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，它是靈性和心理學(xué)結(jié)合得最好的課程。讓你看見(jiàn)智慧的彼岸，也看見(jiàn)真實(shí)不虛的你自己。而前行的力量之源，也正是你自己。 在方老師的全息系統(tǒng)里，不僅有好的知見(jiàn)理論，重要的是，你會(huì)有實(shí)實(shí)在在的身體體驗(yàn)和感受。這種理論和體驗(yàn)的結(jié)合，讓你看見(jiàn)自己的速度變得更快更直接。 當(dāng)然，這種直面也會(huì)像給自己做手術(shù)，還可能會(huì)有痛，但最讓人感動(dòng)的就是，在這個(gè)課程里，你會(huì)深刻的感受到團(tuán)體給到你的，愛(ài)的承托。 方老師所帶的場(chǎng)域，真實(shí)，流動(dòng)。學(xué)員很快就從各種防御里進(jìn)入彼此連接的狀態(tài)。隨著課程深入，連接也越來(lái)越緊密。而就是這種真實(shí)的連接，讓團(tuán)體充滿(mǎn)了愛(ài)的流動(dòng)。這也是方老師自身真實(shí)力量的影響。沒(méi)有高大上的距離感，幽默自嘲，樂(lè)于自曝弱點(diǎn)。所以即使自己是帶著病癥，也一樣可以做成為愛(ài)的管道，把愛(ài)流動(dòng)出去。 看見(jiàn)自己，看見(jiàn)愛(ài)。感恩遇見(jiàn)方老師。真心希望更多人能學(xué)習(xí)到這個(gè)課程。

“這是我第一次參加此類(lèi)的課程，開(kāi)始第一天沒(méi)有多大的收獲，第二天開(kāi)始就進(jìn)入狀態(tài)，很神奇的力量，他不是別人某個(gè)具體的人強(qiáng)加給你的，而是一種“道”的力量在推動(dòng)著自己。

整個(gè)課程期間都充滿(mǎn)著愛(ài)，感覺(jué)自己也是愛(ài)的一份子，很享受這種感覺(jué)，也很依戀這種感覺(jué)。當(dāng)我的內(nèi)心被這種大愛(ài)所充滿(mǎn)的時(shí)候，感覺(jué)生活中的一切都是那么美好，所有的負(fù)面情緒都遠(yuǎn)離了我，內(nèi)心再?zèng)]有抱怨、不滿(mǎn)，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。這種愛(ài)不是情欲之愛(ài)，而是一種大愛(ài)，一種可以無(wú)私給予也可以無(wú)私接受擁有的愛(ài)。內(nèi)心的感觸很多很多，一時(shí)之間也吐露不完，有很多感觸也無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，只能是內(nèi)心自己的喜悅。方老師的教學(xué)方式很隨和，很接地氣，很容易讓人接受。很感恩，教會(huì)了我明白自己可以去愛(ài)，也值得被愛(ài)，我就是愛(ài)?！?/p>

“親愛(ài)的老師，伙伴們，想和大家分享一下今天我最大的收獲。就是身體流療愈自我的時(shí)候，我第一次全然的經(jīng)驗(yàn)到方老師說(shuō)的不對(duì)抗，不費(fèi)力，不控制，不失控，不比較。這種在身體層面如此全然的體驗(yàn)到這種自由與放松，安全與敞開(kāi)是如此的幸福與美好。我終于和自己的頭腦和解了。我就是愛(ài)，我愛(ài)的越多，我感受到的愛(ài)就越多！”

“遇見(jiàn)愛(ài)，活出愛(ài)，我就是愛(ài)！感恩相遇！這體驗(yàn)太棒了！當(dāng)我去除所有愛(ài)的障礙之后，所見(jiàn)所做均成為愛(ài)的見(jiàn)證！這是七天來(lái)最大的收獲！也是此生最嗨的體驗(yàn)！我值得擁有！每個(gè)人都值得擁有！因?yàn)槲覀兌际翘旄傅暮⒆印Ｎ覀儞碛刑旄笩o(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)！我的內(nèi)心體驗(yàn)著無(wú)限的歡喜！當(dāng)下，如此喜悅，寧?kù)o。眼淚是靈魂的天線(xiàn)，邊哭心中邊有個(gè)聲音：讓你的生命成為愛(ài)的見(jiàn)證，活出愛(ài)，分享愛(ài)，這就是你此生的使命，也是來(lái)自你的決定。這一刻，除了感恩還是感恩！我終于醒來(lái)，喜悅無(wú)邊！平安無(wú)邊！生命，我來(lái)了！——向生命的春天致敬！”

上學(xué) 工作 結(jié)婚 生了一個(gè)乖巧可愛(ài)的女兒 自己過(guò)著心滿(mǎn)意足相夫教女的生活。突然間前夫喝酒被摔得頭破血流和傳來(lái)前夫外遇事件打破了我的生活。我崩潰了 整夜整夜失眠。為了自救。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)闖進(jìn)了方老師的課上 我想看看我和前夫25年的感情 離婚三年 能否有挽回的可能。

方老師給我做了個(gè)案。第一次方老師的課 讓我收獲巨大。超大的能量場(chǎng) 場(chǎng)域無(wú)窮的能量將我的生命點(diǎn)燃 那種愛(ài)的能量使我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美好體驗(yàn) 回家后 我就主動(dòng)找前夫和解 出乎意料的是前夫說(shuō)出的有些話(huà)竟然和個(gè)案中代表說(shuō)的話(huà)是一樣的連口吻都一樣。令我贊嘆方老師超大的能量場(chǎng)。而且我自己也變得很勇敢有擔(dān)當(dāng)。去向前夫的同學(xué)朋友認(rèn)錯(cuò)。向前夫父母 向前夫認(rèn)錯(cuò)道歉。認(rèn)識(shí)到了自己的不足 看到了前夫的優(yōu)點(diǎn)。變得敢于承擔(dān)責(zé)任 不再像以前那樣逃避責(zé)任了。

今年我又參加了方老師的第三期精英導(dǎo)師班。再次感謝方老師 讓我收獲了我今天所發(fā)生的事情 很多都和童年的創(chuàng)傷有關(guān)。今天和前夫的較勁源自與媽媽的較勁。而我女兒的很多問(wèn)題又來(lái)自我的問(wèn)題。為了不讓這些問(wèn)題一代代承接下去。我必須要做我的功課。改變從媽媽開(kāi)始 我改變了 女兒也在不斷地發(fā)生著變化 變得比以前柔軟了。感恩方老師的每堂課程都充滿(mǎn)著愛(ài)。當(dāng)我內(nèi)心深處都是愛(ài)時(shí)，我的小外孫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)我就沖過(guò)來(lái)緊緊擁抱著我。好一會(huì)才松手。

上方老師的課讓我遠(yuǎn)離了負(fù)面情緒。內(nèi)心沒(méi)有了抱怨 不滿(mǎn)。只有愛(ài)。方老師的課很接地氣。上課讓我的生命成為了愛(ài)的見(jiàn)證。方老師的課就是讓我們活出愛(ài) 分享愛(ài) 感受愛(ài) 原來(lái)自己就是愛(ài)。寫(xiě)到這里的感覺(jué)我除了感恩還是感恩。我現(xiàn)在感覺(jué)喜悅無(wú)邊 平安無(wú)邊 大愛(ài)無(wú)邊。

“我一直基于心理學(xué)的角度，去看待我身上各種行為和心里模式之間的關(guān)系，從彌補(bǔ)兒時(shí)創(chuàng)傷的角度去解讀自己的各種探索與努力！感恩命運(yùn)來(lái)到這樣的課堂，遇到方老師，遇到不同的同學(xué)，讓我突然明白，我改變的動(dòng)力和原因在于，在我內(nèi)心的真我層，本來(lái)就有一個(gè)圓滿(mǎn)，具足，豐盛的自己，所有努力都受到找回初心這個(gè)偉大動(dòng)力的指引！在方老師的課程中，從科學(xué)角度解釋靈性的存在和大能。從此刻開(kāi)始，從此課開(kāi)始，我從心里走向靈性，從問(wèn)題走向答案！祝方老師把宇宙愛(ài)的奧秘傳播給更多的人們！”

“如果說(shuō)每一次生命的轉(zhuǎn)折，都是一次重生。我想說(shuō)我又重生了一次。最初在網(wǎng)上看到方老師的照片。就覺(jué)得這是我心中的“踏實(shí)”無(wú)反顧的就來(lái)了。愛(ài)！就在我登上飛機(jī)的那一刻已經(jīng)降臨到我的身上。終于找到了這些年來(lái)的不安的原因，終于找到了答案，內(nèi)心充滿(mǎn)無(wú)比的釋放，開(kāi)心地找到自己了，我更懂得愛(ài)自己了。方老師，你是真正的大師，“當(dāng)下的真實(shí)”就是“真愛(ài)”的傳播者！”

“和解了！與自己和解了，與家族和解了，與家人和解了。能全然的愉悅的接納生命中的各種狀況、各種人際了。不再評(píng)判、不再指責(zé)、不再阻抗，愛(ài)所有的人或所有的事件！從身邊的每一個(gè)人身上去發(fā)現(xiàn)愛(ài)和光，而不是不完美了！我好開(kāi)心??！我感到我好像全部被療愈了。老師人格的魅力讓人深深地折服，老師的光愛(ài)一直引領(lǐng)著我們找尋回家的路，并踏上回家的路！”

“我感覺(jué)我像是換了一個(gè)人似的！使我又回到了二十多年前婚后熱戀階段的情景，那時(shí)候心里邊充滿(mǎn)了愛(ài)！看身邊每一個(gè)人、每一個(gè)景物，都是那么好！我好激動(dòng)！好開(kāi)心?。≌n程這幾天是我人生中最快樂(lè)、最難忘的日子！謝謝老師！”

“糾結(jié)的心終于被打開(kāi)了，所有的不開(kāi)心，所有的不滿(mǎn)足，在這里找到了答案。原來(lái)我是如此的幸福，如此的有價(jià)值，世間變得如此美好！”

“終于如愿以?xún)數(shù)貐⒓恿朔嚼蠋煹寞熡n，內(nèi)心的震撼無(wú)法言表。帶著那么多“天大”的事，帶著了不起的“自己”負(fù)重而來(lái)，而四天的課程結(jié)束之后才發(fā)現(xiàn)，‘“事”什么也不是，“我”什么也不是，包袱在不知不覺(jué)中扔掉了，莫名的輕松了，所有人臉上明顯增加了熱情和光亮。喜歡激動(dòng)人心的案例對(duì)我心靈的觸動(dòng)，感恩老師和大家的幫助和鼓勵(lì)！”

“感謝方老師的療愈課，您把我那包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的心打開(kāi)！那時(shí)我已是抑郁癥，差一點(diǎn)瘋了，差一點(diǎn)死了！生與死是一線(xiàn)間，這一關(guān)是我一生的課，讓我知道什么是放下、合一、真誠(chéng)、愛(ài)、自在！在這亦真亦幻的世界里，用不完整的自己去尋求完整的自己，勇敢的活著，勇敢的走下去！今天是這段時(shí)間最正常的了，也好了！真得很尊敬您、佩服您，我想問(wèn)候您，因?yàn)槲抑牢沂钦l(shuí)了！謝謝您！”

“這次的課程是我上過(guò)的所有靈性成長(zhǎng)的課程中最震撼，最有收獲的一次，也是最感受到愛(ài)的力量有多么偉大，多么神奇的一次!那一刻，心里涌出的除了感動(dòng)就是喜悅。從來(lái)沒(méi)有那么喜悅過(guò)，從來(lái)沒(méi)有那么幸福過(guò)，從來(lái)沒(méi)有那么被愛(ài)過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有那么輕松過(guò)。是方老師和大家的大愛(ài)拯救了我，給了我一次脫胎換骨的機(jī)會(huì)。你們的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!”

2013年11月，因?yàn)楦星槔Щ蠼踅^望的我通過(guò)朋友介紹參加了方老師的家排課程，用誤打誤撞形容，一點(diǎn)不為過(guò)，因?yàn)閺膩?lái)未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“家排”這些字眼，也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)方老師，但是我卻是幸運(yùn)的。那次課程中受益最大的是我，做完個(gè)案心里輕松、舒服，釋放了心中很多的恐懼、痛苦，同時(shí)感情生活也立刻有了轉(zhuǎn)機(jī)，忘我徹底折服，也讓在場(chǎng)的所有學(xué)員們驚呼。

自此對(duì)心靈成長(zhǎng)關(guān)注很多，近三年看了很多書(shū)、上了很多課、學(xué)了很多，也行走了很多地方…但是都不能讓自己靜下來(lái)，原以為釋放掉了那么多的負(fù)面情緒了可以輕松自由應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，但是生活中的我還是一團(tuán)糟。 直到16年8月參加了方老師的導(dǎo)師班課程，通過(guò)這次導(dǎo)師班的學(xué)習(xí)，徹底蛻變了我自己。

導(dǎo)師班課中，通過(guò)個(gè)案的場(chǎng)域展現(xiàn)，體驗(yàn)到如何認(rèn)識(shí)、接納、活出及愛(ài)自己。回到源頭去拿掉那些阻礙我們不能全然活出生命的制約，穿越那些在關(guān)系中的傷痛，清理掉內(nèi)心所背攜的負(fù)荷，擴(kuò)展自己讓愛(ài)流動(dòng)的內(nèi)在空間，以抵達(dá)自我療愈。課程中我深刻感受到，自己內(nèi)在思維的徹底轉(zhuǎn)變，我曾經(jīng)奢望想要那么多，當(dāng)我?guī)е@些渴望開(kāi)始投射在身邊人的身上，結(jié)果可想而知。我在心靈上成為了一個(gè)乞討愛(ài)的“乞丐”。而實(shí)際上，愛(ài)，任何人也給不了你，只有我們自己能給予自己所需要的愛(ài)。當(dāng)我足夠愛(ài)自己了，我才能更好的享受親密關(guān)系和別人給予的愛(ài)，而不是依賴(lài)。

是方老師，支撐我從乞討愛(ài)的“乞丐”到站起來(lái)及獨(dú)立的活出自己，再到開(kāi)始蛻變我的生命，最大的收益就是學(xué)會(huì)了愛(ài)自己。我感受到這是上天給我的一份非常珍貴的禮物，讓我遇到了方老師，方老師是我生命中的明燈，讓我在內(nèi)在成長(zhǎng)的道路上找到了自己，當(dāng)我一點(diǎn)一滴愛(ài)自己時(shí)，我的生命真的發(fā)生了蛻變！現(xiàn)在的我每天都活在愛(ài)中，每天都是新的開(kāi)始，生命時(shí)刻都是鮮活的。我愿意把我自己真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐分享給有緣的朋友們，如果你希望生命發(fā)生質(zhì)的改變，想讓生命活得更加綻放，那就從愛(ài)自己去實(shí)修踐行吧！方老師個(gè)案場(chǎng)域中愛(ài)的震撼力量無(wú)法用文字形容，我僅以自己的拙見(jiàn)來(lái)形同，一針見(jiàn)血，句句戳心，循循善誘，清理制約，療愈內(nèi)在，清理制約，療愈內(nèi)在，活出自己，活出生命的喜悅豐盛，從而活出生命的原本俱足！ 感恩方老師，感恩曉云老師，感恩媛媛，感恩愛(ài)智慧的每一位家人，感恩所有一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們！

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六、課程導(dǎo)師：方志明

方志明

方志明，資深心靈導(dǎo)師、心靈療愈與教育專(zhuān)家，二級(jí)心理咨詢(xún)師、高級(jí)心理督導(dǎo)師、 中國(guó)戰(zhàn)略型人才庫(kù)專(zhuān)家（心理服務(wù)類(lèi)）、生命系統(tǒng)全息療愈師授證導(dǎo)師、北京愛(ài)智慧首席專(zhuān)家、靈性心理學(xué)倡導(dǎo)與實(shí)踐者。

已出版專(zhuān)著《身心靈修行與療愈大全》（張德芬等推薦）、《修煉療愈成長(zhǎng)——身心靈課堂》（李爾納推薦）、《喚醒奇跡：選擇寬恕回歸愛(ài)》（葛瑞、小飛蟲(chóng)推薦），正在出版《愛(ài)與平安的生命真相》。《身心靈修煉與療愈大全》被國(guó)家圖書(shū)館收藏并被一些高校用作心理學(xué)輔助教材。 有“為愛(ài)服務(wù)、助人助己”的堅(jiān)定愿心，超強(qiáng)的心靈洞察力和轉(zhuǎn)化能力，豐富的自我療愈成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和帶領(lǐng)療愈成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。從事心靈療愈專(zhuān)業(yè)工作十余年年，帶領(lǐng)生命系統(tǒng)全息療愈工作坊上百期，靈性療愈師導(dǎo)師班數(shù)十期，處理個(gè)案數(shù)千個(gè)，幫助無(wú)數(shù)個(gè)人和家庭走上了幸福美滿(mǎn)之路。一些優(yōu)秀學(xué)員已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立開(kāi)辦工作室和工作坊，成為專(zhuān)業(yè)的助人工作者和靈性療愈師。

導(dǎo)師風(fēng)采

方志明老師已出版專(zhuān)著《身心靈修煉與療愈大全》、《修煉、療愈、成長(zhǎng)——身心靈課堂》、《喚醒奇跡——選擇寬恕回歸愛(ài)》，《身心靈修煉與療愈大全》被國(guó)家圖書(shū)館收藏并被一些高校用作心理學(xué)輔助教材：

方志明老師悉心授課：

方志明老師出席健康中國(guó)智慧城市主題峰會(huì)心理健康北京論壇；菏澤親子教育工作坊；北京生命系統(tǒng)全息療愈精英導(dǎo)師班；北京、六祖寺生命系統(tǒng)全息療愈公益工作坊：

方志明老師與身心靈作家張德芬、正念導(dǎo)師胡君梅、薩提亞家庭治療導(dǎo)師胡世華、吉林心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)沈健、六祖寺方丈大愿法師、心理學(xué)家武志紅等國(guó)內(nèi)知名心靈導(dǎo)師與心理專(zhuān)家：

方志明老師與荷蘭心理劇大師茲維卡、國(guó)際系統(tǒng)排列大師伯圖烏沙漠、家庭系統(tǒng)排列創(chuàng)始人海靈格、國(guó)際家族與系統(tǒng)排列聯(lián)合會(huì)主席柯琳、美國(guó)靈性導(dǎo)師李爾納等知名國(guó)際心靈導(dǎo)師與心理專(zhuān)家：

方志明老師與伯特、許自呈、葛瑞、小飛蟲(chóng)、大衛(wèi)等國(guó)際奇跡教師：

方志明老師與美國(guó)靜觀自我關(guān)懷中心主任史蒂夫老師：

方志明老師個(gè)案：20年父子仇怨當(dāng)場(chǎng)握手言歡！

方志明老師個(gè)案：高中生一家三口露出燦爛的笑容！

方志明老師督導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展療愈個(gè)案實(shí)習(xí)：

方志明導(dǎo)師班學(xué)員獨(dú)立開(kāi)辦工作坊：

方志明老師為巨和國(guó)際和輝煌美業(yè)進(jìn)行企業(yè)內(nèi)訓(xùn)：

方志明老師為北京和鄭州中小學(xué)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)：

方志明老師對(duì)公務(wù)員及心理咨詢(xún)師做心理健康培訓(xùn)，接受電視臺(tái)新聞專(zhuān)訪(fǎng):

02:44

方志明老師為阿芳索集團(tuán)慧立康品牌做心理培訓(xùn)：

02:45

專(zhuān)業(yè)推薦

美國(guó)著名心靈導(dǎo)師大衛(wèi)對(duì)方老師說(shuō)：“你是一個(gè)治療師，那是你的任務(wù)和使命！”

吉林省心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北華大學(xué)心理咨詢(xún)中心主任沈健教授參加方老師工作坊后分享道：“感謝方老師的充滿(mǎn)愛(ài)心的付出和努力，通過(guò)課程，對(duì)家庭系統(tǒng)排列和身心靈技術(shù)有了真切的感受和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)很有啟發(fā)和幫助，可以用兩句話(huà)概括這個(gè)課程：打開(kāi)通向心靈之門(mén)，找到達(dá)成幸福之路！”

杭州家和幸福學(xué)院陳少宇分享：我理解了為何方老師的課叫“全息療愈”了。因?yàn)榧遗抛鰹楣ぞ呖梢蕴幚砑易鍎?dòng)力或家族問(wèn)題，而對(duì)于有嚴(yán)重童年創(chuàng)傷的案主，需要的更多更多的陪伴、耐心和引導(dǎo)，引導(dǎo)案主自我覺(jué)察，最終完成自我療愈。幾十年的心理創(chuàng)傷形成的保護(hù)層和創(chuàng)傷層，在漫長(zhǎng)的個(gè)案過(guò)程之中，執(zhí)行者需要如如不動(dòng)內(nèi)在守真的心念，所謂道；需要為生命服務(wù)的能力和耐心，所謂法；需要有心理治療個(gè)案深厚積累的技術(shù)，所謂術(shù)。越來(lái)越佩服方志明老師整合出的“全息療愈”了。贊！方老師的課上總有驚喜和歡樂(lè)，一切又如此自然而然的流動(dòng)，只有真實(shí)而沒(méi)有造作，可以說(shuō)完美的演繹了“無(wú)為而無(wú)所不為”的明師境界。方老師是我家排導(dǎo)師之路上的貴人和楷模，感恩遇見(jiàn)！震撼于大道至簡(jiǎn)，無(wú)為而無(wú)不為。強(qiáng)烈推薦！

學(xué)員評(píng)價(jià)：

“方老師一直在用他的智慧、慈悲、平等心和超群的感受力、洞察力引導(dǎo)我們審視自我，釋放負(fù)面情緒，糾正認(rèn)知的誤差。方老師能量場(chǎng)很強(qiáng)大，他總是能一陣見(jiàn)血的直達(dá)問(wèn)題和核心，用大愛(ài)、耐心和智慧真心地幫助學(xué)員看到本質(zhì)，解決問(wèn)題，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了崇敬！他是一個(gè)值得每一位學(xué)員尊敬的優(yōu)秀心靈導(dǎo)師！祝愿所有像我一樣，在自己囚籠中苦苦掙扎的靈魂，都能有幸遇到像您一樣大愛(ài)、智慧的導(dǎo)師，感恩！”

“方老師非常專(zhuān)業(yè)，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有深刻的理解，能用深深的愛(ài)關(guān)注、支持和幫助到每一個(gè)人的成長(zhǎng)，引導(dǎo)柔和而至深，游忍有余，揮灑自如，點(diǎn)評(píng)字字珠璣，透徹清晰，全是精髓，能點(diǎn)到你最迷茫的地方！他的人格魅力深深吸引著大家，溫暖、睿智、幽默、可愛(ài)，安定而沉靜的內(nèi)在核心，多變而靈動(dòng)的引導(dǎo)方式，不亞于任何一個(gè)大師，低調(diào)而深厚的功力，讓所有學(xué)員驚嘆敬佩，全場(chǎng)滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩與感動(dòng)！那份智慧、犀利和敞開(kāi)的大愛(ài)，溫暖著無(wú)數(shù)心靈，讓我為之感動(dòng)！”

“方老師的課程很接地氣，從生活中真正的問(wèn)題入手，極好的通過(guò)靈性心理學(xué)的技巧解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。老師很溫和，但是個(gè)案中很犀利，很有效。收獲了溫暖和力量，感受到了很多潛在的固有模式，給自己帶來(lái)的障礙，我愿意選擇突破！”

“天堂地獄僅在一念之間，而一位好的老師可以帶你看到自己，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自己內(nèi)在的寶藏，讓我們的人生走向光明，而這一切，方老師，您都做到了！整個(gè)場(chǎng)域流動(dòng)的都是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，方老師的接納、尊重和謙卑、真實(shí)讓每個(gè)學(xué)員都能感受到自己的內(nèi)在力量，找回自己，勇敢地面對(duì)自己的人生！感恩老師，感恩一切！”

“上了方老師的家排課幫助我解開(kāi)了生活中日積月累下來(lái)的一些不愉快的情緒，還有生活中對(duì)某些事情的極度不滿(mǎn)和糾結(jié)，不知道如何排解，自從做了自己的個(gè)案后，便有一種豁然開(kāi)朗的愉悅，名師引路，像一束光照亮了自己的盲點(diǎn)。從小至大我自己做的最正確的事就是上方志明老師的課！”

“方志明老師真的是功德無(wú)量，讓我時(shí)時(shí)刻刻都感受到愛(ài)的溫暖。明天又是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，不管喜與悲，都有內(nèi)在愛(ài)的力量讓我處之淡然，讓生命成為愛(ài)的見(jiàn)證！”

“我是帶著一點(diǎn)評(píng)判和質(zhì)疑來(lái)的，隨著課程的開(kāi)展，我很快就被方老師俘獲了。一位好的導(dǎo)師，你是不會(huì)感受到他的“用力”的。他只是自然的存在，而他內(nèi)在的力量卻已經(jīng)逐漸滲透你。這也是我對(duì)方老師的全息系統(tǒng)課程最為認(rèn)可的原因，它是靈性和心理學(xué)結(jié)合得最好的課程?！?/p>

這里有一個(gè)偉大的引領(lǐng)者，他帶著我們歡笑，幸福，關(guān)照、療愈我們的心靈。當(dāng)我們需要消化的時(shí)候，他在身邊默默的關(guān)注，不曾離開(kāi)，當(dāng)我們需要求知陪伴的時(shí)候，他在身邊耐心的解問(wèn)、仁愛(ài)的回應(yīng)。他給的都是我們最需要的。他讓我們做自己。

花開(kāi)有香，愛(ài)滿(mǎn)自溢。是的，方老師的愛(ài)，我感受到了，我們每個(gè)人都確確實(shí)實(shí)的感受到了。不然，你看那一個(gè)個(gè)小臉，為何都帶著喜悅，泛著光芒。那是愛(ài)，從內(nèi)心里涌出的富足的愛(ài)，再也不用外求，因?yàn)?，我們每個(gè)人即是愛(ài)！

感恩遇見(jiàn)，感恩愛(ài)的引領(lǐng)者———方老師。

方老師是老師，也更是一個(gè)榜樣，能看到他不平安的時(shí)候，也看到他越來(lái)越平安。讓我們堅(jiān)信，通過(guò)不斷的修習(xí)，我們也可以越來(lái)越平安，到達(dá)他那個(gè)狀態(tài)，到達(dá)更高的狀態(tài)。直到時(shí)時(shí)活在愛(ài)與平安里。

方老師很靈動(dòng)，是一個(gè)有血有肉有溫度的人。你會(huì)深刻的感受到他是一個(gè)活生生的人，他的真實(shí)敞開(kāi)，會(huì)讓所有人看到，感受到。

方老師的真實(shí)和敞開(kāi)是很打動(dòng)和感染人的，會(huì)覺(jué)得他那個(gè)笑容純真的像個(gè)孩子，很治愈。他的狀態(tài)，很影響人，讓人踏實(shí)放心，感受到自己是被允許的。

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、課程

七、方志明老師著作與微課

方志明著：《愛(ài)與平安的生命真相》（點(diǎn)擊進(jìn)入）

方志明微課《你的圓滿(mǎn)自性，就是一切問(wèn)題的究竟療愈！》

84:48

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九、課程信息和咨詢(xún)

《療愈、成長(zhǎng)、開(kāi)悟——靈性療愈師實(shí)操訓(xùn)練營(yíng)》（導(dǎo)師：方志明）

北京，2022年4月9-14日。

學(xué)費(fèi)9800元（含導(dǎo)師親自處理個(gè)案，無(wú)需導(dǎo)師個(gè)案7800）。精品小班，名額有限（新生20人，復(fù)訓(xùn)5人，個(gè)案6人），報(bào)滿(mǎn)即止，以打款為序。終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)制：無(wú)限期免費(fèi)復(fù)訓(xùn)（場(chǎng)地費(fèi)500元），終身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持！ 愛(ài)與平安，終身成長(zhǎng)，彼此支持，傳遞溫暖！

主辦單位：北京愛(ài)智慧，愛(ài)智慧心靈成長(zhǎng)國(guó)際學(xué)院

咨詢(xún)：愛(ài)智慧-曉云，13810702483（電話(huà)，微信同號(hào)）