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導(dǎo)師寄語(yǔ):我的工作方向——靈性療愈(整合靈性與心理學(xué))
1、這個(gè)課程適合我嗎?
2、什么是生命系統(tǒng)全息療愈?
3、生命系統(tǒng)全息療愈技術(shù)
4、生命系統(tǒng)全息療愈經(jīng)典案例
5、學(xué)員感動(dòng)分享
6、課程導(dǎo)師:方志明
7、方志明老師著作與微課
8、課程證書(shū)和上課環(huán)境
9、課程信息和咨詢(xún)
導(dǎo)師寄語(yǔ)
我的工作方向——靈性療愈(整合靈性與心理學(xué))
多年來(lái),我接觸、學(xué)習(xí)了很多傳統(tǒng)心理學(xué)和身心靈的課程,我深感“走腦不走心”的傳統(tǒng)心理學(xué)和各種療法的局限和無(wú)能,唯有引入究竟的靈性理念和實(shí)踐,心理治療才有出路和方向。
靈性療愈(靈性心理學(xué))一直是我工作的方向。
沒(méi)有療愈的“靈性”缺少深度,不落地,空喊高大上的口號(hào),執(zhí)迷于“超理智”的頭腦和高深神秘的概念,忽視人性的感受和情緒,不去面對(duì)心理陰影和創(chuàng)傷,很難有效解決實(shí)際問(wèn)題;沒(méi)有靈性的“療愈”缺少高度,只沉溺于情緒的宣泄,以病態(tài)為常態(tài),一心想在童年、家族等等地方找原因,糾纏于問(wèn)題和小我的怪圈里死循環(huán),往往越挖問(wèn)題越多,看不到人的圓滿(mǎn)自性和內(nèi)在的療愈力量,無(wú)異于緣木求魚(yú)。
只有靈性(圓滿(mǎn)自性)和療愈(心理治療)的有機(jī)結(jié)合,才能形成既有高度、又有深度、方向明確、優(yōu)美而又務(wù)實(shí)的有效療愈。心理學(xué)是讓我們對(duì)人性和小我有足夠的覺(jué)察,靈性讓我們超越心理學(xué)的局限而看到并到達(dá)真我自性的終極目標(biāo)——一種更究竟更徹底永恒而圓滿(mǎn)的生命。
“你值得被愛(ài),你有能力去愛(ài),你就是愛(ài)!”“相信愛(ài),遇見(jiàn)愛(ài),活出愛(ài),讓生命成為愛(ài)的見(jiàn)證!”——這是本課程致力于服務(wù)和引導(dǎo)的核心走向,從療愈走向成長(zhǎng),終極目標(biāo)是靈性開(kāi)悟。
——方志明
一、這個(gè)課程適合我嗎?
這個(gè)課程不是純技術(shù)課,也不是純療愈課,更不是純理論課,而是強(qiáng)調(diào)在究竟的靈性心法下的實(shí)操訓(xùn)練課,適合有經(jīng)驗(yàn)和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的靈性療愈工作者和尋求療愈、成長(zhǎng)、開(kāi)悟的助人者和自助者。
課程形式:理論系統(tǒng)講解,練習(xí)體驗(yàn)成長(zhǎng),個(gè)案深度療愈,治療實(shí)操督導(dǎo)。方老師將毫無(wú)保留地分享他數(shù)十年的修行心法與上千個(gè)案的療愈經(jīng)驗(yàn)!
每個(gè)學(xué)員都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)療愈他人和接受療愈,通過(guò)個(gè)案深度研討,幫你迅速找到自身成長(zhǎng)的盲點(diǎn),手把手教您成為靈性療愈師!
課程特色:以心靈的修煉為核心,以關(guān)系和身體為鏡像。
關(guān)系和身體是心靈最誠(chéng)實(shí)的鏡子。這個(gè)課程相對(duì)傳統(tǒng)談話(huà)式心理咨詢(xún)會(huì)明顯的起效快、效果好,因?yàn)檎n程的核心技術(shù)都是關(guān)系的和身體取向的心靈療愈、心理治療。
如果你有愿心終結(jié)自己形形色色的問(wèn)題煩惱,如果你有愿心做為一名自助助人的靈性療愈師,如果你有愿心走向終極的開(kāi)悟覺(jué)醒,歡迎你加入我們,那是一個(gè)療愈效果立竿見(jiàn)影、終身陪伴支持的溫暖家園!
兩部分人適合參加該課程:
一、尋求療愈成長(zhǎng)與靈性開(kāi)悟的人;
正在面臨伴侶關(guān)系、父母關(guān)系、親子教育等家庭問(wèn)題和人際關(guān)系挑戰(zhàn);
正在面臨工作、事業(yè)和財(cái)富問(wèn)題和挑戰(zhàn);
正在面臨身體疾病和情緒困擾;
想要處理、解決目前生活、學(xué)習(xí)、工作中的問(wèn)題和困境;
想要身·心·靈深度療愈與成長(zhǎng);
想要探尋生命本質(zhì)和靈性;
想要讓自己的生命更光彩燦爛。
二、正在從事或想要成為靈性療愈師和助人工作者。
身心靈療愈師;
心理咨詢(xún)師;
心理治療/輔導(dǎo)人員;
社會(huì)工作者;
教育工作者;
醫(yī)務(wù)人員;
想成為靈性療愈師;
想要幫助孩子更好成長(zhǎng)的父母;
想運(yùn)用各種療愈技術(shù)幫助他人;
想接受全面系統(tǒng)的療愈技能培訓(xùn),掌握多種身心靈療愈技術(shù)。
老學(xué)員推薦:“上課和自己看書(shū)真的很不一樣,看書(shū)只看到了“冰棍”的圖片,上課讓我真切的嘗到了香甜的滋味,我身體的每一個(gè)細(xì)胞都體驗(yàn)到了愛(ài)的能量!如果覺(jué)得自己讀了很多心理學(xué)的書(shū),很明白自己是哪里出了問(wèn)題,很想糾正那些問(wèn)題,但就是做不到!推薦你另一條道——生命系統(tǒng)全息療愈!你值得擁有!感謝自己吧,有這樣的機(jī)會(huì)能知道,還有這樣一個(gè)人、一堂課、一條路竟然能讓生命會(huì)如此不同!”“我的生命真的發(fā)生了蛻變!我愿意把我自己真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐分享出來(lái),如果你希望生命發(fā)生質(zhì)的改變,想讓生命活得更加綻放,那就從方老師的課程開(kāi)始吧!方老師個(gè)案場(chǎng)域中愛(ài)的震撼力量無(wú)法用文字形容,我僅以自己的拙見(jiàn)來(lái)形同,一針見(jiàn)血,句句戳心,循循善誘,清理制約,療愈內(nèi)在,清理制約,療愈內(nèi)在,活出自己,活出生命的喜悅豐盛,從而活出生命的原本俱足!”“由于自己沒(méi)有心理學(xué)的基礎(chǔ),一直擔(dān)心自己能不能學(xué)會(huì),可是通過(guò)幾天的實(shí)操練習(xí),我已具備了療愈自己和療愈他人的基本能力,讓我對(duì)療愈充滿(mǎn)了信心,我就是天生的療愈師!培訓(xùn)的實(shí)操性很強(qiáng),學(xué)了就能干活!課程富有實(shí)操性,理論+實(shí)操+心法的完美結(jié)合塑造出了真正的療愈師。課程做到了把抽象的東西具體化,實(shí)操的東西簡(jiǎn)單化,非常落地。真正的讓我們體驗(yàn)到了什么是自助助人,讓愛(ài)的傳遞不在那么虛無(wú)縹緲,感謝愛(ài)與奇跡的見(jiàn)證。”導(dǎo)師班很神奇,也有一些學(xué)員是專(zhuān)業(yè)從業(yè)者,比如心理咨詢(xún)師或療愈師,也有一些純小白沒(méi)有接觸過(guò)的。課程中,會(huì)有個(gè)案環(huán)節(jié),就是學(xué)員兩兩對(duì)做個(gè)案,就算是那些從來(lái)沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他也可以很好地做療愈師,這就是課程的神奇之處。因?yàn)榉嚼蠋煹睦砟钍牵簺](méi)有失敗的療愈、也沒(méi)有失敗的療愈師。他的底層邏輯是每個(gè)人內(nèi)在都是有能量的,愛(ài)與平安本來(lái)就存在于每個(gè)人的內(nèi)在。當(dāng)一個(gè)人真的相信你的內(nèi)在本來(lái)就是有能量的,愛(ài)與平安存在于你內(nèi),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己都不相信你自己,但是你把你自己放在那兒,你竟然真的就是可以了,也許這是最大的收獲。課程也是面真實(shí)的鏡子,我們以為我們不可以,但把我們放那,我們竟然真的可以。其實(shí)我們本來(lái)就是可以的,我們的內(nèi)在是有能量的,有力量的。愛(ài)與平安,本來(lái)就在我們內(nèi)在。
二、 什么是生命系統(tǒng)全息療愈?
生命系統(tǒng)包括什么?
一個(gè)人的生命系統(tǒng)包括了身體、心靈和靈性,是一個(gè)巨大的“身心靈全息系統(tǒng)”;而多個(gè)人組成了更大的具有生命力的系統(tǒng),可以稱(chēng)為“集體場(chǎng)域系統(tǒng)”;整個(gè)宇宙場(chǎng)域組成了最大的生命系統(tǒng),是最具療愈的無(wú)形力量,可以稱(chēng)之為“道”或“愛(ài)”。
身體和關(guān)系是心靈最真實(shí)的全息呈現(xiàn),通過(guò)身體和關(guān)系來(lái)療愈心靈,恢復(fù)每個(gè)生命本自具足的圓滿(mǎn)平安、一體自性(靈性),讓愛(ài)綻放,與道合一,這就是生命系統(tǒng)全息療愈。
所有的生命系統(tǒng)都息息相關(guān)、一體相連,每個(gè)部分都映射了全體,而場(chǎng)域的力量又遠(yuǎn)大于個(gè)體,通過(guò)個(gè)人而組成療愈場(chǎng)(一幫多),同時(shí)通過(guò)場(chǎng)域的力量來(lái)幫助個(gè)人(多幫一),最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的療愈、成長(zhǎng)和多贏,這就是生命系統(tǒng)全息療愈的特色和魅力。
每個(gè)人都是天才療愈師,眾生一體是唯一的關(guān)系實(shí)相,自助助人是你的天賦使命;自我療愈是對(duì)世界最大的貢獻(xiàn),助人利他是最快的自我成長(zhǎng)和生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)之路!
深度解析靈性心理學(xué)核心原理:
心靈結(jié)構(gòu)和心靈動(dòng)力——“圓滿(mǎn)層、創(chuàng)傷層、防御層”;
心靈的兩大核心需求——安全感,價(jià)值感;
心靈的兩大創(chuàng)傷——被拋棄和被吞沒(méi);
最常見(jiàn)的五種家庭創(chuàng)傷模式與內(nèi)在小孩的人格模型;
愛(ài)的智慧三部曲:活出自我,看到他人,有效溝通;
三種良知:個(gè)人良知,集體良知,靈性良知;
從精神分析到客體關(guān)系理論。
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三、生命系統(tǒng)全息療愈技術(shù)
方志明老師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)多種身心靈療愈和心理學(xué)治療技術(shù),結(jié)合自身多年療愈實(shí)踐工作中,融會(huì)貫通,綜合應(yīng)用以下多種生命全息療愈技術(shù):
1 家庭系統(tǒng)排列
全息排列的源起是德國(guó)心理治療大師海靈格的家庭系統(tǒng)排列,是生命系統(tǒng)全息療愈的核心技術(shù)。
家庭系統(tǒng)排列是目前最前沿、最震撼人心、最快速有效的心理治療方法,海靈格將這種方法定義為心靈工作、實(shí)用哲學(xué)與為生命服務(wù)的科學(xué)。這是一門(mén)嶄新的科學(xué)理論與方法,是過(guò)去十幾年在歐洲發(fā)展最快的心理治療方法,在歐洲及世界各地的許多領(lǐng)域中被廣泛的運(yùn)用和傳播,幫助過(guò)無(wú)數(shù)的家庭與心靈。目前世界上已有三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的助人者在學(xué)習(xí)與運(yùn)用這種方法,超過(guò)百萬(wàn)人從中受益。
生活出現(xiàn)種種困擾與障礙,皆源于個(gè)人創(chuàng)傷和家族問(wèn)題里的“心靈病毒”和“創(chuàng)傷基因”。只有深度探究問(wèn)題根源,打破舊有限制性信念,清理心靈病毒 、療愈創(chuàng)傷動(dòng)力,導(dǎo)入“愛(ài)的基因”,才能重建新的心靈程序和生命模式,讓生命成為愛(ài)的奇跡!
關(guān)系是編碼命運(yùn)的程序員,每個(gè)人都在關(guān)系里定義自己。生命就是關(guān)系,父母關(guān)系、伴侶關(guān)系、親子關(guān)系無(wú)不展現(xiàn)了我們和自己心靈的關(guān)系,關(guān)系是我們最快的療愈與覺(jué)醒之路。
在洞察與處理各種關(guān)系上,全息系統(tǒng)排列是非常簡(jiǎn)單、快速、強(qiáng)而有力的工具,因?yàn)樗芤孕蜗蠡牧Ⅲw、動(dòng)態(tài)畫(huà)面呈現(xiàn)關(guān)系與心靈本質(zhì),并在人類(lèi)集體潛意識(shí)層面做功。系統(tǒng)排列是有史以來(lái)最深刻、最強(qiáng)而有力的心理治療技術(shù),它跳脫細(xì)節(jié),直達(dá)問(wèn)題的核心、根源。故而能夠在很短時(shí)間內(nèi),讓人生得到療愈、蛻變、解脫以及根本的改變!
全息系統(tǒng)排列會(huì)形成一個(gè)整體療愈場(chǎng),除了案主,代表和觀看者也會(huì)有很多療愈和成長(zhǎng)發(fā)生。對(duì)于曾經(jīng)參與過(guò)的人,都感到很肯定,很受益,很震撼!
(家庭系統(tǒng)排列技術(shù)登錄央視《心理訪(fǎng)談》。)
系統(tǒng)排列的目的?
幫助參與者看到隱藏的家庭系統(tǒng)動(dòng)力和潛意識(shí)里限制性信念,找到化解“身心困擾”的方法,促進(jìn)身心健康、工作順利、家庭幸福,活出愛(ài)與平安的生命本質(zhì)。
系統(tǒng)排列對(duì)我們有什么幫助?
外在世界是內(nèi)心的投射,所有的發(fā)生,是內(nèi)在思想創(chuàng)造的結(jié)果。系統(tǒng)排列可以帶領(lǐng)我們,透過(guò)問(wèn)題或困擾,看見(jiàn)受困的心靈信念,有機(jī)會(huì)用全新的觀點(diǎn),去看待過(guò)往痛苦的經(jīng)歷。在心中,讓每個(gè)生命中重要的人,都回歸自己的位置,讓愛(ài)重新流動(dòng)起來(lái)。
什么時(shí)候需要系統(tǒng)排列?
當(dāng)一個(gè)人遇上困擾,無(wú)論是內(nèi)心、情緒的問(wèn)題,還是事業(yè)、愛(ài)情、家庭、人際關(guān)系等等的困難,都想知道如何脫離困境以及應(yīng)對(duì)方式。或在咨詢(xún)中,知道當(dāng)前的困境,進(jìn)一步就會(huì)問(wèn):我該怎樣做? 我可以做什么?
系統(tǒng)排列案例:解除伽鎖,活得自由
如,個(gè)案兒時(shí)受到暴力對(duì)待,長(zhǎng)大后不期然總是找有暴力傾向的伴侶,潛意識(shí)的里,暴力=父母=愛(ài)。就算知道原因,單憑意識(shí)上的選擇,也無(wú)法避免??赡軙?huì)刻意選取溫文柔弱的伴侶,一旦深入相處后,此人暴力的一面還是會(huì)顯露出來(lái)。明知不想再陷入這種痛苦中,但總是會(huì)被有暴力傾向的人吸引,沒(méi)有這個(gè)特性的人無(wú)法喜歡。這些都是潛意識(shí)的力量,而系統(tǒng)排列就從這個(gè)層面入手。
在排列的動(dòng)力場(chǎng)上,就可以針對(duì)此動(dòng)力切入問(wèn)題核心,讓動(dòng)力、情緒徹底的呈現(xiàn)出來(lái),看清楚隱藏的力量,同時(shí)充份表達(dá)對(duì)父母的感受,然后在當(dāng)中跟父母和解,體驗(yàn)背后愛(ài)的流動(dòng) (如何排列及達(dá)至和解,是排列師的專(zhuān)業(yè),不在此贅)。當(dāng)隱藏的動(dòng)力被呈現(xiàn)、情緒完全地表達(dá),結(jié)被解開(kāi)了,認(rèn)知就被修正,個(gè)案可以自由的活出自己,而不是活在被過(guò)去負(fù)面經(jīng)驗(yàn)所困縛著的伽鎖下。
系統(tǒng)排列工作的方式?
參加者提出某個(gè)困擾/ 議題,不一定要找來(lái)真實(shí)的家庭成員,卻在當(dāng)下的參與者中,請(qǐng)個(gè)案找人代表父母、家庭成員,以及他想處理的議題。雖然那些代表都是陌生人,甚至對(duì)個(gè)案全無(wú)認(rèn)識(shí),可是在排列的過(guò)程中,每個(gè)代表,都能呈現(xiàn)出該家庭的一些關(guān)系、情緒、特別是整個(gè)系統(tǒng)中隱藏的動(dòng)力,然后就可以在當(dāng)下作出和解。
簡(jiǎn)單而言,系列排列,就像一場(chǎng)濃縮的舞臺(tái)劇一樣,每個(gè)參與者皆有機(jī)會(huì)當(dāng)個(gè)案,然后揀選其他人當(dāng)不同的角色或事情,通過(guò)集體潛意識(shí)的聯(lián)系,相關(guān)的人和事都可以具體地呈現(xiàn)出來(lái),以助當(dāng)事人去更清晰了解背后隱藏的動(dòng)力。
2正念療法和身心整合程序
正念( mindfulness ),美國(guó)麻省大學(xué)醫(yī)學(xué)院的卡巴金教授是把正念引入西方主流社會(huì)的開(kāi)創(chuàng)者,他自1979年起在醫(yī)院開(kāi)設(shè)正念減壓(MBSR)門(mén)診,把正念介紹給需要應(yīng)對(duì)壓力挑戰(zhàn)的病患和普通大眾。
以MBSR為原型,臨床心理學(xué)家和身心健康領(lǐng)域的專(zhuān)家發(fā)展出多種基于正念的方法,最具代表性的方法有:正念認(rèn)知療法(MBCT)、接納和承諾療法(ACT)和辯證行為療法(DBT)。
以正念為核心的心理療法是目前西方最為流行的療法,其療效獲得了從神經(jīng)科學(xué)到臨床心理方面的大量科學(xué)實(shí)證支持,相關(guān)研究獲得了美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院的大力支持。
目前,正念療法它們已被廣泛用于抑郁障礙、焦慮障礙、 軀體癥狀障礙、心身疾病、人格障礙、藥物濫用、 心理創(chuàng)傷、 成癮行為和壓力過(guò)大誘導(dǎo)的各種心理或生理問(wèn)題的治療。
全球60多個(gè)國(guó)家,包括哈佛學(xué)、斯坦福大學(xué)、香港大學(xué)在內(nèi),720多個(gè)醫(yī)院和機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了MBSR課程,幫助患者和社會(huì)大眾。正念進(jìn)入人們生活的方方面面,成為風(fēng)靡全球的現(xiàn)代化健康生活方式。
在蘋(píng)果手機(jī)系統(tǒng)中,正念訓(xùn)練與健身記錄、營(yíng)養(yǎng)攝入、睡眠狀況并列為健康數(shù)據(jù)的四大指標(biāo)。正念作為西方主流健康生活方式,曾作為年度話(huà)題登上《時(shí)代》雜志封面。
據(jù)統(tǒng)計(jì),200位世界級(jí)領(lǐng)軍人物中,有80%保持每日正念冥想的習(xí)慣。
全息身心整合程序的源起是彼得·萊文的身體體驗(yàn)療法、凌坤楨老師的身體流和派索寶鼎心理劇,是生命系統(tǒng)全息療愈的重要組成技術(shù)。創(chuàng)傷印跡在身體,療愈落地也在身體。身體流將幫助你重新恢復(fù)與自己身體的連結(jié),使身體能夠重拾彈性和活力,有更多的生命活力,面對(duì)當(dāng)下的各種狀況,活出你的力量和自由。
主題一、開(kāi)啟身體的療愈本能:
我們的身體,如實(shí)記載了我們過(guò)去所有的經(jīng)驗(yàn)與記憶,所有我們頭腦早已不再記得的,卻絲毫不差地記載在我們的身體里,并無(wú)時(shí)不刻地影響著我們的生活、情感、思維與心靈。童年的創(chuàng)傷、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)傷、壓抑的負(fù)面情緒、承載的家族情結(jié),這些都在我們的身體里形成了一個(gè)個(gè)看不見(jiàn)的“黑洞”,為我們創(chuàng)造出了充滿(mǎn)缺失與分離感的無(wú)力與痛苦。
透過(guò)觀照、允許、釋放與流通的“核心心法”,學(xué)習(xí)信任身體,讓身體來(lái)工作,透過(guò)身體重新感受,釋放與疏通累積的壓力,化解創(chuàng)傷癥狀、流通被凍結(jié)的能量,而重得生命的復(fù)原。這是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔而強(qiáng)大的身體技巧──且?guī)еo心的味道,讓身體啟動(dòng)自我療愈的本能。通常第一層次會(huì)釋放身體累積的壓力或生理上的病痛;第二層次會(huì)釋放“壓抑的情緒”;第三層次就會(huì)觸動(dòng)到被遺忘的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)。
主題二、擁抱內(nèi)在重建小孩,身心記憶:
辨識(shí)我們內(nèi)在早已被遺棄的部分,卸下恐懼與驚嚇的孩童意識(shí)狀態(tài),突破一些補(bǔ)償和防御的慣性模式(追求成功卻自我挫敗、耽溺上癮與強(qiáng)迫行為等“渴求存在”的無(wú)效行為。),重新接納并整合內(nèi)在小孩。
尊重案主的身體語(yǔ)言以及對(duì)身體的細(xì)微感受,通過(guò)幫助案主與自己的身體建立連接,解讀案主的身體語(yǔ)言。在工作過(guò)程中合理地幫助案主疏導(dǎo)情緒,創(chuàng)造新的記憶覆蓋舊的創(chuàng)傷性的記憶,為您展開(kāi)一段非凡的自我探索與修復(fù)的旅程。
3薩提亞家庭治療
薩提亞治療模式是著名的“每個(gè)人的家庭治療大師”——維吉尼亞薩提亞(Virginia Satir)所創(chuàng)立的一套心理治療方法,在國(guó)際心理治療領(lǐng)域具有廣泛深刻的影響,備受專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可。
她發(fā)展出許多生動(dòng)創(chuàng)新的技巧探索家庭關(guān)系,被治療師廣為運(yùn)用。 在薩提亞模式中,你會(huì)學(xué)習(xí)和體會(huì)到許多不同的技巧,例如家庭雕塑、溝通姿態(tài)、內(nèi)在冰山隱喻,以及家庭關(guān)系圖顯示個(gè)人與家庭之間的心理臍帶關(guān)系。
薩提亞注重自我、他人和情境三大系統(tǒng)的一致性溝通,她深信并善于挖掘每個(gè)人內(nèi)在的資源和改變的力量。自我的八大系統(tǒng):身體的、智性的、情緒的、感覺(jué)的、互動(dòng)的、養(yǎng)育的、情境的和靈性的,這些要素的互動(dòng)關(guān)系構(gòu)成了完整的自己。
薩提亞的信念:
1、我們都是宇宙生命能量的獨(dú)特展現(xiàn),透過(guò)這股生命能量彼此聯(lián)結(jié)。
2、人類(lèi)的歷程是普遍性的,因此適用于任何情況、文化及環(huán)境。
3、人們因相同而有所聯(lián)結(jié),因相異而有所成長(zhǎng)。
4、大多數(shù)的人在任何時(shí)候都是盡其所能而為。
5、人性本善。人們需要尋找自己的寶藏,以便去聯(lián)結(jié)并肯定其自我價(jià)值。
6、感受是屬于我們的,我們都擁有它們,而且可以學(xué)習(xí)如何駕馭它們。
7、我們擁有所需的一切內(nèi)在資源,以便成功的應(yīng)對(duì)和成長(zhǎng)。
8、問(wèn)題并不是問(wèn)題;如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題才是問(wèn)題。個(gè)人受到問(wèn)題沖擊大小,在于此人看待這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)真程度。
9、改變永遠(yuǎn)是有可能的;即使外在的改變有限,內(nèi)在的改變?nèi)允强赡艿摹?/p>
10、治療需把焦點(diǎn)放在健康及可能性的部分,而非病理負(fù)面的部分。
11、癥狀是潛意識(shí)對(duì)問(wèn)題的解決之道,但治療工作卻未必要局限在此范圍內(nèi)發(fā)生。
12、運(yùn)用自己,是治療師最有力的治療工具。
4 零觸催眠
零觸催眠是零極限療法、撫觸療法和催眠療法之完美結(jié)合。
我愛(ài)你、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙⒅x謝你——四句話(huà)能解決所有問(wèn)題?一位夏威夷治療師不必見(jiàn)到病人,就神奇治愈精神病罪犯的故事將告訴你,一切就是這么簡(jiǎn)單!零極限,一種用于療愈的夏威夷古老心法,它能釋放內(nèi)心有害能量,讓個(gè)人將耗費(fèi)于記憶中的能量,轉(zhuǎn)化為接收靈感的能量,進(jìn)而創(chuàng)造一種健康、平靜與快樂(lè)的人生!
全息零觸催眠融合了神經(jīng)能量學(xué)的最新研究成果,以零極限為心法,靈性觸療為手法,催眠療法為工具,手隨心轉(zhuǎn),法從手出。當(dāng)零觸催眠師一雙充滿(mǎn)愛(ài)的雙手游走于你的全身,輕輕觸摸身體特定的神經(jīng)能量點(diǎn),口里默念相應(yīng)的除障語(yǔ)句與催眠指令時(shí),你生命的原創(chuàng)程序便開(kāi)始啟動(dòng),身體的故障開(kāi)始消除,病痛的能量得以釋放,生命的創(chuàng)造力迅速恢復(fù)。
零觸催眠,是一種攜帶著愛(ài)的力量前來(lái)的自我療愈技術(shù)。它是人與人之間的互動(dòng),但不是推拿,沒(méi)有揉捏、按摩或?qū)б?;它是?ài)的振動(dòng),但不是瑜伽,沒(méi)有肢體的極限拉伸與高難度動(dòng)作;它可以整脊塑形;它是全身心整體而系統(tǒng)的調(diào)理。
“零觸催眠”,一種身心能量治療。零觸療愈是把我們的身心視為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行調(diào)整,通過(guò)喚醒體內(nèi)潛藏的生命力能量來(lái)平衡達(dá)到自我療愈。所謂的”生命力能量”就是指人人與生俱來(lái)、潛藏在體內(nèi)的一股生命力,在我們的DNA、細(xì)胞、肌肉、神經(jīng)、骨骼、組織及器官中運(yùn)行。人體是一個(gè)連續(xù)體,當(dāng)能量流動(dòng)起來(lái),當(dāng)內(nèi)在的自愈力從里邊爆發(fā)出來(lái)以后,那么就可以自己把身體里的各種問(wèn)題治愈了。當(dāng)我們激活了內(nèi)在的力量,細(xì)胞活躍了,免疫力提升,生命力就會(huì)旺盛,之后病癥就會(huì)慢慢消退。零觸療愈不是治療某種疾病,而是療愈整個(gè)人的身心靈。
5 呼吸技術(shù)(全息呼吸、重生呼吸等)
幾千年前,許多不同的修行者就發(fā)現(xiàn)呼吸是一道進(jìn)入靈性的門(mén)。無(wú)論是瑜珈,還是中國(guó)的傳統(tǒng)氣功、太極等,都把調(diào)節(jié)呼吸當(dāng)作修行的重要手段。越來(lái)越多的人認(rèn)為一切是皆能量,而呼吸是能量交換的主要法門(mén),透過(guò)呼吸,我們提?。ㄎ鼩猓┖歪尫牛ê魵猓┬∮钪媾c大宇宙之間的能量。
呼吸能在身、心、靈三個(gè)層面有效運(yùn)作,能有效整合和療愈出生時(shí)和幼兒期的創(chuàng)傷、父母和權(quán)威的問(wèn)題、無(wú)意識(shí)傾向和幾乎在潛意識(shí)內(nèi)的所有消極元素等重大功能障礙。每次做完呼吸練習(xí)之后,我們都會(huì)變得更輕松、更清明,我們的振動(dòng)頻率會(huì)永久地被提升。
當(dāng)恐懼或沮喪時(shí),大多數(shù)人會(huì)本能地逃離這種處境,以停止或限制呼吸來(lái)試圖保護(hù)自己,這樣卻把負(fù)面情緒/能量壓抑及封鎖在身體里。這現(xiàn)象導(dǎo)致被稱(chēng)為“細(xì)胞記憶”。事件的“能量”留存并成為了我們的“能量場(chǎng)”的一部分。呼吸的重點(diǎn)是釋放及清理這些能量模式,允許我們現(xiàn)有的呼吸能力被擴(kuò)展,在行為和生活上都更有意識(shí)、更自由和更喜悅。
全息呼吸法:
全息呼吸法是由格羅夫博士發(fā)展出來(lái)的一種心理治療方法。全息呼吸法結(jié)合了現(xiàn)代意識(shí)研究、人類(lèi)學(xué)、各種心理學(xué)和超個(gè)人心理學(xué),以及東方的修行及世界各地的神秘經(jīng)驗(yàn)論, 它是一種深度的個(gè)人自我探索、療愈及內(nèi)在整合的工具。呼吸過(guò)程中所產(chǎn)生的體驗(yàn)各式各樣、無(wú)窮無(wú)盡,可能觸及我們生活的各個(gè)方面:我們的生命史、心理史、社會(huì)和文化史;物質(zhì)世界所發(fā)生的一切,以及在宗教奧義中所描述的所有的神秘現(xiàn)象?!?/p>
水中重生呼吸:
從胚胎時(shí)期開(kāi)始,我們就有意識(shí)存在,子宮內(nèi)外環(huán)境的改變,開(kāi)始對(duì)我們的生理和心理產(chǎn)生一輩子的影響。事實(shí)上,在母親的子宮里所發(fā)生的精神性創(chuàng)傷,一直都影響著我們的生活模式和習(xí)慣、影響著我們的選擇和行為。
我們的母親在孕期、和分娩前后,會(huì)經(jīng)歷很強(qiáng)烈的負(fù)面情緒,我們?cè)诔錾鷷r(shí)也會(huì)受到驚嚇,這些創(chuàng)傷經(jīng)歷變成烙印在生活上的負(fù)面態(tài)度,例如:“沒(méi)有人愛(ài)我…”“這世界不歡迎我…”“我怎么努力都是沒(méi)有用的…”等等,有的人就一輩子背負(fù)著這些負(fù)面態(tài)度面對(duì)生命。
水中重生呼吸提供機(jī)會(huì)讓我們重新經(jīng)歷自己人生中重要的課題:重新經(jīng)歷出生之前及之后。例如:出生前胎兒的狀態(tài)、出生時(shí)經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的狀態(tài)……我們清醒有意識(shí)的重新體驗(yàn)出生時(shí)的負(fù)面經(jīng)驗(yàn),讓人有機(jī)會(huì)丟掉生命的包袱、轉(zhuǎn)化生活,從出生的創(chuàng)傷中釋放出來(lái),并重新活出自己。
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四、生命系統(tǒng)全息療愈經(jīng)典案例
個(gè)案1:場(chǎng)域的療愈力量——自閉癥兒子愿意與人溝通了!
“給大家分享我的喜悅:我在上課的時(shí)候還請(qǐng)教過(guò)方老師,我小兒子面對(duì)陌生人不肯稱(chēng)呼人,面無(wú)表情,可是我昨天帶他出去玩,他很愿意稱(chēng)呼了,叫爺爺啊、奶奶啊、叔叔啊、阿姨啊,據(jù)姑姑說(shuō),我出去這幾天,兒子就很開(kāi)心,就愿意稱(chēng)呼人了(這是場(chǎng)域的超距作用?。?。我大兒子看到我也是滿(mǎn)臉笑容,不像以前很緊張的表情。我叫他們寶貝的時(shí)候,我心里會(huì)涌起一股愛(ài)的暖流,發(fā)自?xún)?nèi)心的,一點(diǎn)也沒(méi)裝,也不是程序化式的。真的好開(kāi)心!愛(ài)的力量真的是很神奇!我回來(lái)的這幾天,我?guī)е鴿M(mǎn)心的喜悅,帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)面對(duì)孩子,孩子每天都有進(jìn)步:昨天小兒子看到哥哥在玩撲克牌,他也想玩,他找哥哥要,哥哥剛開(kāi)始不是很情愿,于是我對(duì)大兒子說(shuō),哥哥,你把撲克牌給弟弟玩一下,以后弟弟有了好東西也給你好不好?沒(méi)想到大兒子很高興地就給了弟弟!這件事對(duì)一個(gè)正常孩子來(lái)說(shuō)可能根本微不足道,但是對(duì)我那自閉癥兒子來(lái)說(shuō)可是很大進(jìn)步,以前可是搶都搶不來(lái)的!我真的好開(kāi)心!通過(guò)上課,我深切地體會(huì)到了孩子的問(wèn)題主要源于父母,孩子需要的是真正的愛(ài)與接納。所以就象方老師所說(shuō)的,自己的能量場(chǎng)改變了,一切都會(huì)跟著改變!方老師家排真的可以幫我們找到自己親子、婚戀、金錢(qián)、健康、事業(yè)等關(guān)系困擾背后的原因,并得到處理!”
個(gè)案2:沒(méi)有外靈干擾,只有愛(ài)的語(yǔ)言——破解潛意識(shí)密碼。
孩子23歲,在家里經(jīng)常不由自主地去擺弄各種物件,改變其擺放的形狀,認(rèn)為這樣擺才是對(duì)的,同時(shí)會(huì)自發(fā)性做一些佛的動(dòng)作,為此鄰居說(shuō)閑話(huà),父母生氣。原來(lái),父親以前曾受過(guò)冤屈,被誤判了。出于愛(ài),孩子想還父親一個(gè)公道,但現(xiàn)實(shí)已經(jīng)無(wú)法改變,孩子通過(guò)擺放物件的位置去表達(dá)自己的心情,想告訴他人,父親是對(duì)的,父親是冤枉的。他覺(jué)得佛的地位是至高無(wú)上的,能給父親一個(gè)公道,因而才做出這些奇怪的行為,行為背后真正的根源是一份對(duì)父親無(wú)條件的愛(ài)。“爸爸,我和你是一樣的。我想改變他們?!薄?dāng)孩子潛意識(shí)里這些愛(ài)的語(yǔ)言得到表達(dá)和被看到,他的手當(dāng)場(chǎng)就能夠自然地放下了。
個(gè)案3:挫敗的人生源于兒時(shí)的生命活力被父母扼殺。
這是一個(gè)非常經(jīng)典、震撼人心、具有普遍教育意義的個(gè)案。案主覺(jué)得自己的人生很失敗,見(jiàn)人恐懼,健康也有問(wèn)題——腰和脊柱都不好,事業(yè)不成功,整個(gè)生命都枯萎了。而這些源于小時(shí)候經(jīng)常被父母暴打,本來(lái)最健康、最強(qiáng)壯、最有活力的孩子,成了被打壓的第一人選,他開(kāi)始對(duì)健康、強(qiáng)壯產(chǎn)生罪惡感,最寶貴的生命活力枯萎了。個(gè)案后,他的冰封的活力再次啟動(dòng)了。案主變化非常大,非常有意思,當(dāng)他的活力可以流動(dòng)時(shí),他反而變得很安定,內(nèi)心很平和,也可以感受到父母的愛(ài)并去愛(ài)他們。課后回到工作,他的巨大變化讓小伙伴們都驚呆了!姐姐回家后反饋道:“親們,再給大家分享一下我弟弟,今天上午我在忙其它事,公司來(lái)人了,我看到他主動(dòng)陪同而且態(tài)度非常好,如果是以往,他最多打個(gè)招呼,讓人家在辦公室等待,和工人說(shuō)話(huà)的態(tài)度也變了,對(duì)工人安排工作也不一樣了,看到有工人不那么盡心,也和原來(lái)不一樣,不大聲指責(zé)了,而是非常平和去說(shuō),他說(shuō)工人看到他這樣,反而有點(diǎn)兒不適應(yīng),有點(diǎn)兒慌亂不知所措的感覺(jué),趕緊去工作了,我問(wèn)他什么感覺(jué),他說(shuō)就是內(nèi)心平和了,不那么急了,將心比心呀。我真的很感動(dòng),真是神效,立桿見(jiàn)影。真的感恩方老師!”“我昨晚睡在我弟隔壁,夜里聽(tīng)到弟弟說(shuō)夢(mèng)話(huà)都和原來(lái)不一樣了,這使我看到了一個(gè)被拯救的靈魂,一個(gè)生命的覺(jué)醒與重生,激動(dòng)的我都哭了,就是不敢大聲的哭,怕嚇著他們。大家可能不知道,我弟連做夢(mèng)都帶著強(qiáng)烈的情緒,而現(xiàn)在說(shuō)夢(mèng)話(huà)都是平和的,真的脫胎換骨了。早上我擁抱了弟弟,感覺(jué)特幸福!奇跡太多了!”
個(gè)案4:想要自殺的兒子
案主百般焦慮地來(lái)到課程,說(shuō)兒子有非常嚴(yán)重的抑郁和自殺傾向。開(kāi)始并不關(guān)心和承認(rèn)自己的問(wèn)題,通過(guò)個(gè)案看到了兒子的自殺沖動(dòng)源于承接了自己的自殺沖動(dòng)和生命無(wú)意義感,而通過(guò)提升改變自己的能量狀態(tài),兒子也有了翻天覆地的變化。案主分享:“帶著惆悵而來(lái),載著歡愉而去,方老師的智慧和真誠(chéng)化作愛(ài)的圣火使我的內(nèi)心死灰復(fù)燃!開(kāi)始我是滿(mǎn)懷惆悵無(wú)奈和疑慮的,不知道自己的問(wèn)題能否得到解決?但隨著課程的進(jìn)行,我越來(lái)越覺(jué)得不虛此行了!導(dǎo)師個(gè)案使我認(rèn)識(shí)到了我的灰滅心對(duì)孩子的影響,在老師的幫助下使我重新燃起了積極生活的愿望!方老師的智慧點(diǎn)撥使我破除了許多觀念上的禁固和疑慮!很久不愿跟我交流的兒子也溫情地主動(dòng)和我聯(lián)系了,并且在兒子的見(jiàn)面交談中我感受到了他的平和且積極的心態(tài)!回到家里因孩子問(wèn)題和我鬧僵的妻子也露出了溫存的微笑,聽(tīng)說(shuō)孫子改變的老攵老母露出久違的開(kāi)心的笑容!總之,短短幾天收獲頗多,難以盡述,最后只有感恩,感恩方老師的智慧慈悲!感恩愛(ài)智慧團(tuán)隊(duì)的愛(ài)心!”
個(gè)案5:親密關(guān)系里總是被背叛,源于潛意識(shí)承接了爸爸對(duì)媽媽的憤怒、對(duì)婚姻的失望。
案主想處理親密關(guān)系的問(wèn)題。案主高中時(shí)收到一封男生的情書(shū),與她相約考同一所大學(xué),可是那男生最后卻背叛了她。案主有過(guò)一段婚姻,那時(shí)候她總是懷疑老公會(huì)背叛她,結(jié)果真的背叛了她。案主看到父母代表非常憤怒,尤其是看到媽媽。案主小時(shí)候有一次看到媽媽和老師坐在一起的情景,這個(gè)情景深深刻在她的記憶里。“媽媽?zhuān)阕屛覍?duì)你很失望,對(duì)婚姻很失望?!卑钢髡f(shuō)到這里便止不住的嘔吐。原來(lái)案主一直在替爸爸對(duì)媽媽?xiě)嵟姘职謱?duì)婚姻失望!老師引導(dǎo)她把憤怒和失望還給爸爸:“爸爸,出于對(duì)你的愛(ài),我承擔(dān)了你的憤怒,我把屬于你的情緒還給你。你們的婚姻讓我失望,讓我對(duì)婚姻沒(méi)有信心,可我知道那是你們的婚姻,不是我的,我可以有新的幸福的婚姻。我是夠好的,我是值得被愛(ài)的,我值得擁有好的兩性關(guān)系,我可以擁有一份忠誠(chéng)的愛(ài)情?!卑钢鬟@時(shí)候終于不再?lài)I吐,感到心情好多了。人的信念系統(tǒng)不改變,人生就會(huì)不斷重復(fù),吸引不負(fù)責(zé)任的人,塑造背叛婚姻的老公。
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五、學(xué)員感動(dòng)分享
原來(lái),我就是愛(ài)
“上學(xué)、工作、結(jié)婚、生子,順理成章的過(guò)著看起來(lái)心想事成的生活。當(dāng)初的理想一一實(shí)現(xiàn)了,“為什么我還不快樂(lè)”“為什么我不能擁有我想要的生活?”生活里還是那么多的困擾與障礙,身體上是那么沉的壓力和病痛。借著一次意外的醫(yī)療事故,我的生活陷入了僵局以至于精神崩潰、坍塌。驚恐發(fā)作時(shí),那瀕死、快要失控發(fā)瘋的黑暗谷底的痛苦,現(xiàn)在提起時(shí)還依然清晰。
求生是本能嗎?我是憑著直覺(jué)撞進(jìn)了老師的課上的,那時(shí),除了痛苦我一無(wú)所有。方老師說(shuō):“一個(gè)人能哭出來(lái)時(shí),他就得救了?!蔽宜小翱嗳兆印钡慕K結(jié),是從哭開(kāi)始的。箍住我的,令我窒息的那個(gè)“真空”一樣的“怪物”,被淚水沖開(kāi)了裂縫時(shí),仿佛黑暗的密室,透進(jìn)來(lái)了絲絲亮光。第一次課后,我不定時(shí)的暈倒上醫(yī)院再?zèng)]發(fā)生過(guò),我體驗(yàn)到了“奇跡”。“原來(lái)還可以這樣活”,就這樣繼續(xù)追尋、探索。三年,在老師的愛(ài)的指點(diǎn)和陪伴下,奇跡、力量、愛(ài)、智慧一一體驗(yàn),才更明了這一切是那么的真切。我見(jiàn)證了自己的奇跡,漸漸地在生活里我多了勇氣去面對(duì)、有了力量去改變。導(dǎo)師班六天的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己已成為了自己的療愈師,多了更深入的覺(jué)察和明辨的智慧。我的成長(zhǎng)從被人幫助,轉(zhuǎn)變到了有能力去幫助人,從能接收愛(ài)走到能去傳遞愛(ài)。
家族系統(tǒng)排列、身體流技術(shù)、NLP、催眠、心理劇、薩提亞、零極限、動(dòng)態(tài)靜心、一念之轉(zhuǎn)……這些國(guó)內(nèi)外極具影響力的技術(shù)可能真的很厲害,但我認(rèn)為最有療愈力量的還是老師的慈悲大愛(ài)??粗瑢W(xué)們,從惶惑回歸平靜,從暴怒變得安寧,從唯恐避之不及的令人生厭到柔和可愛(ài)人人相擁的親近……一個(gè)一個(gè)慢慢走上了愛(ài)與智慧的成長(zhǎng)與覺(jué)醒的道路,我更加深深敬畏老師身上帶著的這股神奇的力量。
很多時(shí)候,人們總是想通過(guò)得到更多,來(lái)達(dá)成滿(mǎn)足,而往往南轅北轍。對(duì)于問(wèn)題的解決,作思想工作,單純的教導(dǎo)和勸說(shuō),效果幾乎是微乎其微的。我深刻的體驗(yàn)到:轉(zhuǎn)變不是來(lái)自說(shuō)教而是來(lái)自創(chuàng)傷療愈之后內(nèi)在的自然轉(zhuǎn)化。課上,老師沒(méi)有長(zhǎng)篇的講述、灌輸,只是給予每個(gè)人足夠的耐心和尊重。老師說(shuō),我們與耶穌的不同之處,不是他多了什么,而是他少了很多東西。真正的修行不是學(xué)習(xí)我們不會(huì)的技能,而是去除我們體驗(yàn)到愛(ài)的障礙。
方老師的課讓我收獲巨大,超大的能量、場(chǎng)域無(wú)窮的能量將我的生命點(diǎn)燃,熔化。無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美好體驗(yàn),真的是“好得不像話(huà)”。非常非常感恩方老師,帶領(lǐng)我大膽的接受來(lái)自宇宙的這份恩寵,盡情的心安理得的去享受這恩寵?;氐郊依?,回到自己的生活里我不但完全相信自己有勇氣去面對(duì),有力量去改變,我更加相信自己有智慧去明辨,去覺(jué)照,也會(huì)有能力把愛(ài)傳遞,用光鮮動(dòng)人的自己去照耀更多的人。
曾經(jīng),感覺(jué)我除了痛苦一無(wú)所有……現(xiàn)在的感覺(jué)是除了愛(ài)我一無(wú)所有——原來(lái),我就是愛(ài)!”
參加完方老師的生命系統(tǒng)全息療愈導(dǎo)師班,真的讓我感觸非常深,真的感受到了偉大的道,宇宙之道的流入。我被滋養(yǎng)著,療愈著,讓我深深地為之臣服,更加對(duì)每個(gè)人都是天生的療愈師的認(rèn)定與臣服。
我在課上也請(qǐng)方老師幫我的父親做了一個(gè)家排,是關(guān)于我父親的抑郁癥。這個(gè)家排當(dāng)那個(gè)能量流到那里的時(shí)候,讓我都不敢相信,原來(lái)跟我之前預(yù)想的完全不一樣,真的非常非常感恩方老師的家排,也感恩至高無(wú)上的宇宙之道。在我的父親沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)的情況下,都能有著如此的能量流動(dòng);自從這個(gè)家排做完之后,我的父親的抑郁癥,現(xiàn)在已逐漸好轉(zhuǎn)了,臉上掛著的笑容也多了,精神也正常,社交活動(dòng)也多了??吹轿腋赣H現(xiàn)在這種狀態(tài),這種活法,我真的好開(kāi)心哦。這一切的發(fā)生都是那么美妙,非常非常感謝我自己能夠全然地相信,走進(jìn)方老師的課堂,能夠與家庭系統(tǒng)排列結(jié)緣。
學(xué)習(xí)完課程,就在前不久,也是緣于宇宙道的力量。我分別為我的父母、小孩做過(guò)“零觸催眠”,非常地神奇。我在做的過(guò)程中,感受到了,一股強(qiáng)大的愛(ài)的力量牽引著我;連接著我的生命源頭,連接著我仿佛曾經(jīng)在母親子宮里的感覺(jué)。真的是非常、非常地美妙,現(xiàn)在我和父母的感情更深了,和小孩的感情也更加緊密了。深深地體會(huì)到,做為一名療愈師是多么地幸福與美妙,我在療愈他人的同時(shí),自己也被宇宙無(wú)條件地愛(ài)深深包圍著,滋養(yǎng)著。
再后來(lái),我在飛機(jī)上,也是源于宇宙道的力量,用“零極限”的方法幫助我旁邊的一位嘔吐不止的小青年,止住了他的嘔吐。在那個(gè)當(dāng)下,看到他輕松地表情、信任的眼神,真的非常地開(kāi)心,深深地感受到了,與道同在、與道同行是如此的美妙。
方老師的課程,即是道引領(lǐng)我們實(shí)踐,實(shí)踐愛(ài)的行為,在這份愛(ài)里,尋找與發(fā)現(xiàn)合一、愛(ài)與了解合一、所有的一切都是合而為一。這樣的體驗(yàn)是如此地美妙!
六天的課程轉(zhuǎn)眼結(jié)束。實(shí) 際上我是帶著一點(diǎn)評(píng)判和質(zhì)疑來(lái)的。因?yàn)楝F(xiàn)在市面上的各種心靈成長(zhǎng)課程太多了。于是帶著質(zhì)疑和準(zhǔn)備挑戰(zhàn)的態(tài)度就來(lái)了。但隨著課程的開(kāi)展,我很快就被方老師俘獲了。 一位好的導(dǎo)師,你是不會(huì)感受到他的“用力”的。他只是自然的存在,而他內(nèi)在的力量卻已經(jīng)逐漸滲透你。 所以,這也是我對(duì)方老師的全息系統(tǒng)課程最為認(rèn)可的原因。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),它是靈性和心理學(xué)結(jié)合得最好的課程。讓你看見(jiàn)智慧的彼岸,也看見(jiàn)真實(shí)不虛的你自己。而前行的力量之源,也正是你自己。 在方老師的全息系統(tǒng)里,不僅有好的知見(jiàn)理論,重要的是,你會(huì)有實(shí)實(shí)在在的身體體驗(yàn)和感受。這種理論和體驗(yàn)的結(jié)合,讓你看見(jiàn)自己的速度變得更快更直接。 當(dāng)然,這種直面也會(huì)像給自己做手術(shù),還可能會(huì)有痛,但最讓人感動(dòng)的就是,在這個(gè)課程里,你會(huì)深刻的感受到團(tuán)體給到你的,愛(ài)的承托。 方老師所帶的場(chǎng)域,真實(shí),流動(dòng)。學(xué)員很快就從各種防御里進(jìn)入彼此連接的狀態(tài)。隨著課程深入,連接也越來(lái)越緊密。而就是這種真實(shí)的連接,讓團(tuán)體充滿(mǎn)了愛(ài)的流動(dòng)。這也是方老師自身真實(shí)力量的影響。沒(méi)有高大上的距離感,幽默自嘲,樂(lè)于自曝弱點(diǎn)。所以即使自己是帶著病癥,也一樣可以做成為愛(ài)的管道,把愛(ài)流動(dòng)出去。 看見(jiàn)自己,看見(jiàn)愛(ài)。感恩遇見(jiàn)方老師。真心希望更多人能學(xué)習(xí)到這個(gè)課程。
“這是我第一次參加此類(lèi)的課程,開(kāi)始第一天沒(méi)有多大的收獲,第二天開(kāi)始就進(jìn)入狀態(tài),很神奇的力量,他不是別人某個(gè)具體的人強(qiáng)加給你的,而是一種“道”的力量在推動(dòng)著自己。
整個(gè)課程期間都充滿(mǎn)著愛(ài),感覺(jué)自己也是愛(ài)的一份子,很享受這種感覺(jué),也很依戀這種感覺(jué)。當(dāng)我的內(nèi)心被這種大愛(ài)所充滿(mǎn)的時(shí)候,感覺(jué)生活中的一切都是那么美好,所有的負(fù)面情緒都遠(yuǎn)離了我,內(nèi)心再?zèng)]有抱怨、不滿(mǎn),只有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。這種愛(ài)不是情欲之愛(ài),而是一種大愛(ài),一種可以無(wú)私給予也可以無(wú)私接受擁有的愛(ài)。內(nèi)心的感觸很多很多,一時(shí)之間也吐露不完,有很多感觸也無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),只能是內(nèi)心自己的喜悅。方老師的教學(xué)方式很隨和,很接地氣,很容易讓人接受。很感恩,教會(huì)了我明白自己可以去愛(ài),也值得被愛(ài),我就是愛(ài)?!?/p>
“親愛(ài)的老師,伙伴們,想和大家分享一下今天我最大的收獲。就是身體流療愈自我的時(shí)候,我第一次全然的經(jīng)驗(yàn)到方老師說(shuō)的不對(duì)抗,不費(fèi)力,不控制,不失控,不比較。這種在身體層面如此全然的體驗(yàn)到這種自由與放松,安全與敞開(kāi)是如此的幸福與美好。我終于和自己的頭腦和解了。我就是愛(ài),我愛(ài)的越多,我感受到的愛(ài)就越多!”
“遇見(jiàn)愛(ài),活出愛(ài),我就是愛(ài)!感恩相遇!這體驗(yàn)太棒了!當(dāng)我去除所有愛(ài)的障礙之后,所見(jiàn)所做均成為愛(ài)的見(jiàn)證!這是七天來(lái)最大的收獲!也是此生最嗨的體驗(yàn)!我值得擁有!每個(gè)人都值得擁有!因?yàn)槲覀兌际翘旄傅暮⒆印N覀儞碛刑旄笩o(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)!我的內(nèi)心體驗(yàn)著無(wú)限的歡喜!當(dāng)下,如此喜悅,寧?kù)o。眼淚是靈魂的天線(xiàn),邊哭心中邊有個(gè)聲音:讓你的生命成為愛(ài)的見(jiàn)證,活出愛(ài),分享愛(ài),這就是你此生的使命,也是來(lái)自你的決定。這一刻,除了感恩還是感恩!我終于醒來(lái),喜悅無(wú)邊!平安無(wú)邊!生命,我來(lái)了!——向生命的春天致敬!”
上學(xué) 工作 結(jié)婚 生了一個(gè)乖巧可愛(ài)的女兒 自己過(guò)著心滿(mǎn)意足相夫教女的生活。突然間前夫喝酒被摔得頭破血流和傳來(lái)前夫外遇事件打破了我的生活。我崩潰了 整夜整夜失眠。為了自救。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)闖進(jìn)了方老師的課上 我想看看我和前夫25年的感情 離婚三年 能否有挽回的可能。
方老師給我做了個(gè)案。第一次方老師的課 讓我收獲巨大。超大的能量場(chǎng) 場(chǎng)域無(wú)窮的能量將我的生命點(diǎn)燃 那種愛(ài)的能量使我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美好體驗(yàn) 回家后 我就主動(dòng)找前夫和解 出乎意料的是前夫說(shuō)出的有些話(huà)竟然和個(gè)案中代表說(shuō)的話(huà)是一樣的連口吻都一樣。令我贊嘆方老師超大的能量場(chǎng)。而且我自己也變得很勇敢有擔(dān)當(dāng)。去向前夫的同學(xué)朋友認(rèn)錯(cuò)。向前夫父母 向前夫認(rèn)錯(cuò)道歉。認(rèn)識(shí)到了自己的不足 看到了前夫的優(yōu)點(diǎn)。變得敢于承擔(dān)責(zé)任 不再像以前那樣逃避責(zé)任了。
今年我又參加了方老師的第三期精英導(dǎo)師班。再次感謝方老師 讓我收獲了我今天所發(fā)生的事情 很多都和童年的創(chuàng)傷有關(guān)。今天和前夫的較勁源自與媽媽的較勁。而我女兒的很多問(wèn)題又來(lái)自我的問(wèn)題。為了不讓這些問(wèn)題一代代承接下去。我必須要做我的功課。改變從媽媽開(kāi)始 我改變了 女兒也在不斷地發(fā)生著變化 變得比以前柔軟了。感恩方老師的每堂課程都充滿(mǎn)著愛(ài)。當(dāng)我內(nèi)心深處都是愛(ài)時(shí),我的小外孫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)我就沖過(guò)來(lái)緊緊擁抱著我。好一會(huì)才松手。
上方老師的課讓我遠(yuǎn)離了負(fù)面情緒。內(nèi)心沒(méi)有了抱怨 不滿(mǎn)。只有愛(ài)。方老師的課很接地氣。上課讓我的生命成為了愛(ài)的見(jiàn)證。方老師的課就是讓我們活出愛(ài) 分享愛(ài) 感受愛(ài) 原來(lái)自己就是愛(ài)。寫(xiě)到這里的感覺(jué)我除了感恩還是感恩。我現(xiàn)在感覺(jué)喜悅無(wú)邊 平安無(wú)邊 大愛(ài)無(wú)邊。
“我一直基于心理學(xué)的角度,去看待我身上各種行為和心里模式之間的關(guān)系,從彌補(bǔ)兒時(shí)創(chuàng)傷的角度去解讀自己的各種探索與努力!感恩命運(yùn)來(lái)到這樣的課堂,遇到方老師,遇到不同的同學(xué),讓我突然明白,我改變的動(dòng)力和原因在于,在我內(nèi)心的真我層,本來(lái)就有一個(gè)圓滿(mǎn),具足,豐盛的自己,所有努力都受到找回初心這個(gè)偉大動(dòng)力的指引!在方老師的課程中,從科學(xué)角度解釋靈性的存在和大能。從此刻開(kāi)始,從此課開(kāi)始,我從心里走向靈性,從問(wèn)題走向答案!祝方老師把宇宙愛(ài)的奧秘傳播給更多的人們!”
“如果說(shuō)每一次生命的轉(zhuǎn)折,都是一次重生。我想說(shuō)我又重生了一次。最初在網(wǎng)上看到方老師的照片。就覺(jué)得這是我心中的“踏實(shí)”無(wú)反顧的就來(lái)了。愛(ài)!就在我登上飛機(jī)的那一刻已經(jīng)降臨到我的身上。終于找到了這些年來(lái)的不安的原因,終于找到了答案,內(nèi)心充滿(mǎn)無(wú)比的釋放,開(kāi)心地找到自己了,我更懂得愛(ài)自己了。方老師,你是真正的大師,“當(dāng)下的真實(shí)”就是“真愛(ài)”的傳播者!”
“和解了!與自己和解了,與家族和解了,與家人和解了。能全然的愉悅的接納生命中的各種狀況、各種人際了。不再評(píng)判、不再指責(zé)、不再阻抗,愛(ài)所有的人或所有的事件!從身邊的每一個(gè)人身上去發(fā)現(xiàn)愛(ài)和光,而不是不完美了!我好開(kāi)心??!我感到我好像全部被療愈了。老師人格的魅力讓人深深地折服,老師的光愛(ài)一直引領(lǐng)著我們找尋回家的路,并踏上回家的路!”
“我感覺(jué)我像是換了一個(gè)人似的!使我又回到了二十多年前婚后熱戀階段的情景,那時(shí)候心里邊充滿(mǎn)了愛(ài)!看身邊每一個(gè)人、每一個(gè)景物,都是那么好!我好激動(dòng)!好開(kāi)心?。≌n程這幾天是我人生中最快樂(lè)、最難忘的日子!謝謝老師!”
“糾結(jié)的心終于被打開(kāi)了,所有的不開(kāi)心,所有的不滿(mǎn)足,在這里找到了答案。原來(lái)我是如此的幸福,如此的有價(jià)值,世間變得如此美好!”
“終于如愿以?xún)數(shù)貐⒓恿朔嚼蠋煹寞熡n,內(nèi)心的震撼無(wú)法言表。帶著那么多“天大”的事,帶著了不起的“自己”負(fù)重而來(lái),而四天的課程結(jié)束之后才發(fā)現(xiàn),‘“事”什么也不是,“我”什么也不是,包袱在不知不覺(jué)中扔掉了,莫名的輕松了,所有人臉上明顯增加了熱情和光亮。喜歡激動(dòng)人心的案例對(duì)我心靈的觸動(dòng),感恩老師和大家的幫助和鼓勵(lì)!”
“感謝方老師的療愈課,您把我那包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的心打開(kāi)!那時(shí)我已是抑郁癥,差一點(diǎn)瘋了,差一點(diǎn)死了!生與死是一線(xiàn)間,這一關(guān)是我一生的課,讓我知道什么是放下、合一、真誠(chéng)、愛(ài)、自在!在這亦真亦幻的世界里,用不完整的自己去尋求完整的自己,勇敢的活著,勇敢的走下去!今天是這段時(shí)間最正常的了,也好了!真得很尊敬您、佩服您,我想問(wèn)候您,因?yàn)槲抑牢沂钦l(shuí)了!謝謝您!”
“這次的課程是我上過(guò)的所有靈性成長(zhǎng)的課程中最震撼,最有收獲的一次,也是最感受到愛(ài)的力量有多么偉大,多么神奇的一次!那一刻,心里涌出的除了感動(dòng)就是喜悅。從來(lái)沒(méi)有那么喜悅過(guò),從來(lái)沒(méi)有那么幸福過(guò),從來(lái)沒(méi)有那么被愛(ài)過(guò),也從來(lái)沒(méi)有那么輕松過(guò)。是方老師和大家的大愛(ài)拯救了我,給了我一次脫胎換骨的機(jī)會(huì)。你們的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!”
2013年11月,因?yàn)楦星槔Щ蠼踅^望的我通過(guò)朋友介紹參加了方老師的家排課程,用誤打誤撞形容,一點(diǎn)不為過(guò),因?yàn)閺膩?lái)未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“家排”這些字眼,也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)方老師,但是我卻是幸運(yùn)的。那次課程中受益最大的是我,做完個(gè)案心里輕松、舒服,釋放了心中很多的恐懼、痛苦,同時(shí)感情生活也立刻有了轉(zhuǎn)機(jī),忘我徹底折服,也讓在場(chǎng)的所有學(xué)員們驚呼。
自此對(duì)心靈成長(zhǎng)關(guān)注很多,近三年看了很多書(shū)、上了很多課、學(xué)了很多,也行走了很多地方…但是都不能讓自己靜下來(lái),原以為釋放掉了那么多的負(fù)面情緒了可以輕松自由應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題,但是生活中的我還是一團(tuán)糟。 直到16年8月參加了方老師的導(dǎo)師班課程,通過(guò)這次導(dǎo)師班的學(xué)習(xí),徹底蛻變了我自己。
導(dǎo)師班課中,通過(guò)個(gè)案的場(chǎng)域展現(xiàn),體驗(yàn)到如何認(rèn)識(shí)、接納、活出及愛(ài)自己。回到源頭去拿掉那些阻礙我們不能全然活出生命的制約,穿越那些在關(guān)系中的傷痛,清理掉內(nèi)心所背攜的負(fù)荷,擴(kuò)展自己讓愛(ài)流動(dòng)的內(nèi)在空間,以抵達(dá)自我療愈。課程中我深刻感受到,自己內(nèi)在思維的徹底轉(zhuǎn)變,我曾經(jīng)奢望想要那么多,當(dāng)我?guī)е@些渴望開(kāi)始投射在身邊人的身上,結(jié)果可想而知。我在心靈上成為了一個(gè)乞討愛(ài)的“乞丐”。而實(shí)際上,愛(ài),任何人也給不了你,只有我們自己能給予自己所需要的愛(ài)。當(dāng)我足夠愛(ài)自己了,我才能更好的享受親密關(guān)系和別人給予的愛(ài),而不是依賴(lài)。
是方老師,支撐我從乞討愛(ài)的“乞丐”到站起來(lái)及獨(dú)立的活出自己,再到開(kāi)始蛻變我的生命,最大的收益就是學(xué)會(huì)了愛(ài)自己。我感受到這是上天給我的一份非常珍貴的禮物,讓我遇到了方老師,方老師是我生命中的明燈,讓我在內(nèi)在成長(zhǎng)的道路上找到了自己,當(dāng)我一點(diǎn)一滴愛(ài)自己時(shí),我的生命真的發(fā)生了蛻變!現(xiàn)在的我每天都活在愛(ài)中,每天都是新的開(kāi)始,生命時(shí)刻都是鮮活的。我愿意把我自己真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐分享給有緣的朋友們,如果你希望生命發(fā)生質(zhì)的改變,想讓生命活得更加綻放,那就從愛(ài)自己去實(shí)修踐行吧!方老師個(gè)案場(chǎng)域中愛(ài)的震撼力量無(wú)法用文字形容,我僅以自己的拙見(jiàn)來(lái)形同,一針見(jiàn)血,句句戳心,循循善誘,清理制約,療愈內(nèi)在,清理制約,療愈內(nèi)在,活出自己,活出生命的喜悅豐盛,從而活出生命的原本俱足! 感恩方老師,感恩曉云老師,感恩媛媛,感恩愛(ài)智慧的每一位家人,感恩所有一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們!
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六、課程導(dǎo)師:方志明
方志明
方志明,資深心靈導(dǎo)師、心靈療愈與教育專(zhuān)家,二級(jí)心理咨詢(xún)師、高級(jí)心理督導(dǎo)師、 中國(guó)戰(zhàn)略型人才庫(kù)專(zhuān)家(心理服務(wù)類(lèi))、生命系統(tǒng)全息療愈師授證導(dǎo)師、北京愛(ài)智慧首席專(zhuān)家、靈性心理學(xué)倡導(dǎo)與實(shí)踐者。
已出版專(zhuān)著《身心靈修行與療愈大全》(張德芬等推薦)、《修煉療愈成長(zhǎng)——身心靈課堂》(李爾納推薦)、《喚醒奇跡:選擇寬恕回歸愛(ài)》(葛瑞、小飛蟲(chóng)推薦),正在出版《愛(ài)與平安的生命真相》。《身心靈修煉與療愈大全》被國(guó)家圖書(shū)館收藏并被一些高校用作心理學(xué)輔助教材。 有“為愛(ài)服務(wù)、助人助己”的堅(jiān)定愿心,超強(qiáng)的心靈洞察力和轉(zhuǎn)化能力,豐富的自我療愈成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和帶領(lǐng)療愈成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。從事心靈療愈專(zhuān)業(yè)工作十余年年,帶領(lǐng)生命系統(tǒng)全息療愈工作坊上百期,靈性療愈師導(dǎo)師班數(shù)十期,處理個(gè)案數(shù)千個(gè),幫助無(wú)數(shù)個(gè)人和家庭走上了幸福美滿(mǎn)之路。一些優(yōu)秀學(xué)員已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立開(kāi)辦工作室和工作坊,成為專(zhuān)業(yè)的助人工作者和靈性療愈師。
導(dǎo)師風(fēng)采
方志明老師已出版專(zhuān)著《身心靈修煉與療愈大全》、《修煉、療愈、成長(zhǎng)——身心靈課堂》、《喚醒奇跡——選擇寬恕回歸愛(ài)》,《身心靈修煉與療愈大全》被國(guó)家圖書(shū)館收藏并被一些高校用作心理學(xué)輔助教材:
方志明老師悉心授課:
方志明老師出席健康中國(guó)智慧城市主題峰會(huì)心理健康北京論壇;菏澤親子教育工作坊;北京生命系統(tǒng)全息療愈精英導(dǎo)師班;北京、六祖寺生命系統(tǒng)全息療愈公益工作坊:
方志明老師與身心靈作家張德芬、正念導(dǎo)師胡君梅、薩提亞家庭治療導(dǎo)師胡世華、吉林心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)沈健、六祖寺方丈大愿法師、心理學(xué)家武志紅等國(guó)內(nèi)知名心靈導(dǎo)師與心理專(zhuān)家:
方志明老師與荷蘭心理劇大師茲維卡、國(guó)際系統(tǒng)排列大師伯圖烏沙漠、家庭系統(tǒng)排列創(chuàng)始人海靈格、國(guó)際家族與系統(tǒng)排列聯(lián)合會(huì)主席柯琳、美國(guó)靈性導(dǎo)師李爾納等知名國(guó)際心靈導(dǎo)師與心理專(zhuān)家:
方志明老師與伯特、許自呈、葛瑞、小飛蟲(chóng)、大衛(wèi)等國(guó)際奇跡教師:
方志明老師與美國(guó)靜觀自我關(guān)懷中心主任史蒂夫老師:
方志明老師個(gè)案:20年父子仇怨當(dāng)場(chǎng)握手言歡!
方志明老師個(gè)案:高中生一家三口露出燦爛的笑容!
方志明老師督導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展療愈個(gè)案實(shí)習(xí):
方志明導(dǎo)師班學(xué)員獨(dú)立開(kāi)辦工作坊:
方志明老師為巨和國(guó)際和輝煌美業(yè)進(jìn)行企業(yè)內(nèi)訓(xùn):
方志明老師為北京和鄭州中小學(xué)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行心理培訓(xùn)和輔導(dǎo):
方志明老師對(duì)公務(wù)員及心理咨詢(xún)師做心理健康培訓(xùn),接受電視臺(tái)新聞專(zhuān)訪(fǎng):
02:44方志明老師為阿芳索集團(tuán)慧立康品牌做心理培訓(xùn):
02:45專(zhuān)業(yè)推薦
美國(guó)著名心靈導(dǎo)師大衛(wèi)對(duì)方老師說(shuō):“你是一個(gè)治療師,那是你的任務(wù)和使命!”
吉林省心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北華大學(xué)心理咨詢(xún)中心主任沈健教授參加方老師工作坊后分享道:“感謝方老師的充滿(mǎn)愛(ài)心的付出和努力,通過(guò)課程,對(duì)家庭系統(tǒng)排列和身心靈技術(shù)有了真切的感受和認(rèn)識(shí),對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)很有啟發(fā)和幫助,可以用兩句話(huà)概括這個(gè)課程:打開(kāi)通向心靈之門(mén),找到達(dá)成幸福之路!”
杭州家和幸福學(xué)院陳少宇分享:我理解了為何方老師的課叫“全息療愈”了。因?yàn)榧遗抛鰹楣ぞ呖梢蕴幚砑易鍎?dòng)力或家族問(wèn)題,而對(duì)于有嚴(yán)重童年創(chuàng)傷的案主,需要的更多更多的陪伴、耐心和引導(dǎo),引導(dǎo)案主自我覺(jué)察,最終完成自我療愈。幾十年的心理創(chuàng)傷形成的保護(hù)層和創(chuàng)傷層,在漫長(zhǎng)的個(gè)案過(guò)程之中,執(zhí)行者需要如如不動(dòng)內(nèi)在守真的心念,所謂道;需要為生命服務(wù)的能力和耐心,所謂法;需要有心理治療個(gè)案深厚積累的技術(shù),所謂術(shù)。越來(lái)越佩服方志明老師整合出的“全息療愈”了。贊!方老師的課上總有驚喜和歡樂(lè),一切又如此自然而然的流動(dòng),只有真實(shí)而沒(méi)有造作,可以說(shuō)完美的演繹了“無(wú)為而無(wú)所不為”的明師境界。方老師是我家排導(dǎo)師之路上的貴人和楷模,感恩遇見(jiàn)!震撼于大道至簡(jiǎn),無(wú)為而無(wú)不為。強(qiáng)烈推薦!
學(xué)員評(píng)價(jià):
“方老師一直在用他的智慧、慈悲、平等心和超群的感受力、洞察力引導(dǎo)我們審視自我,釋放負(fù)面情緒,糾正認(rèn)知的誤差。方老師能量場(chǎng)很強(qiáng)大,他總是能一陣見(jiàn)血的直達(dá)問(wèn)題和核心,用大愛(ài)、耐心和智慧真心地幫助學(xué)員看到本質(zhì),解決問(wèn)題,我的內(nèi)心充滿(mǎn)了崇敬!他是一個(gè)值得每一位學(xué)員尊敬的優(yōu)秀心靈導(dǎo)師!祝愿所有像我一樣,在自己囚籠中苦苦掙扎的靈魂,都能有幸遇到像您一樣大愛(ài)、智慧的導(dǎo)師,感恩!”
“方老師非常專(zhuān)業(yè),對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有深刻的理解,能用深深的愛(ài)關(guān)注、支持和幫助到每一個(gè)人的成長(zhǎng),引導(dǎo)柔和而至深,游忍有余,揮灑自如,點(diǎn)評(píng)字字珠璣,透徹清晰,全是精髓,能點(diǎn)到你最迷茫的地方!他的人格魅力深深吸引著大家,溫暖、睿智、幽默、可愛(ài),安定而沉靜的內(nèi)在核心,多變而靈動(dòng)的引導(dǎo)方式,不亞于任何一個(gè)大師,低調(diào)而深厚的功力,讓所有學(xué)員驚嘆敬佩,全場(chǎng)滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩與感動(dòng)!那份智慧、犀利和敞開(kāi)的大愛(ài),溫暖著無(wú)數(shù)心靈,讓我為之感動(dòng)!”
“方老師的課程很接地氣,從生活中真正的問(wèn)題入手,極好的通過(guò)靈性心理學(xué)的技巧解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。老師很溫和,但是個(gè)案中很犀利,很有效。收獲了溫暖和力量,感受到了很多潛在的固有模式,給自己帶來(lái)的障礙,我愿意選擇突破!”
“天堂地獄僅在一念之間,而一位好的老師可以帶你看到自己,認(rèn)識(shí)自己,發(fā)掘自己內(nèi)在的寶藏,讓我們的人生走向光明,而這一切,方老師,您都做到了!整個(gè)場(chǎng)域流動(dòng)的都是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),方老師的接納、尊重和謙卑、真實(shí)讓每個(gè)學(xué)員都能感受到自己的內(nèi)在力量,找回自己,勇敢地面對(duì)自己的人生!感恩老師,感恩一切!”
“上了方老師的家排課幫助我解開(kāi)了生活中日積月累下來(lái)的一些不愉快的情緒,還有生活中對(duì)某些事情的極度不滿(mǎn)和糾結(jié),不知道如何排解,自從做了自己的個(gè)案后,便有一種豁然開(kāi)朗的愉悅,名師引路,像一束光照亮了自己的盲點(diǎn)。從小至大我自己做的最正確的事就是上方志明老師的課!”
“方志明老師真的是功德無(wú)量,讓我時(shí)時(shí)刻刻都感受到愛(ài)的溫暖。明天又是人生的一個(gè)新起點(diǎn),不管喜與悲,都有內(nèi)在愛(ài)的力量讓我處之淡然,讓生命成為愛(ài)的見(jiàn)證!”
“我是帶著一點(diǎn)評(píng)判和質(zhì)疑來(lái)的,隨著課程的開(kāi)展,我很快就被方老師俘獲了。一位好的導(dǎo)師,你是不會(huì)感受到他的“用力”的。他只是自然的存在,而他內(nèi)在的力量卻已經(jīng)逐漸滲透你。這也是我對(duì)方老師的全息系統(tǒng)課程最為認(rèn)可的原因,它是靈性和心理學(xué)結(jié)合得最好的課程?!?/p>
這里有一個(gè)偉大的引領(lǐng)者,他帶著我們歡笑,幸福,關(guān)照、療愈我們的心靈。當(dāng)我們需要消化的時(shí)候,他在身邊默默的關(guān)注,不曾離開(kāi),當(dāng)我們需要求知陪伴的時(shí)候,他在身邊耐心的解問(wèn)、仁愛(ài)的回應(yīng)。他給的都是我們最需要的。他讓我們做自己。
花開(kāi)有香,愛(ài)滿(mǎn)自溢。是的,方老師的愛(ài),我感受到了,我們每個(gè)人都確確實(shí)實(shí)的感受到了。不然,你看那一個(gè)個(gè)小臉,為何都帶著喜悅,泛著光芒。那是愛(ài),從內(nèi)心里涌出的富足的愛(ài),再也不用外求,因?yàn)?,我們每個(gè)人即是愛(ài)!
感恩遇見(jiàn),感恩愛(ài)的引領(lǐng)者———方老師。
方老師是老師,也更是一個(gè)榜樣,能看到他不平安的時(shí)候,也看到他越來(lái)越平安。讓我們堅(jiān)信,通過(guò)不斷的修習(xí),我們也可以越來(lái)越平安,到達(dá)他那個(gè)狀態(tài),到達(dá)更高的狀態(tài)。直到時(shí)時(shí)活在愛(ài)與平安里。
方老師很靈動(dòng),是一個(gè)有血有肉有溫度的人。你會(huì)深刻的感受到他是一個(gè)活生生的人,他的真實(shí)敞開(kāi),會(huì)讓所有人看到,感受到。
方老師的真實(shí)和敞開(kāi)是很打動(dòng)和感染人的,會(huì)覺(jué)得他那個(gè)笑容純真的像個(gè)孩子,很治愈。他的狀態(tài),很影響人,讓人踏實(shí)放心,感受到自己是被允許的。
2
、課程
七、方志明老師著作與微課
方志明著:《愛(ài)與平安的生命真相》(點(diǎn)擊進(jìn)入)
方志明微課《你的圓滿(mǎn)自性,就是一切問(wèn)題的究竟療愈!》
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九、課程信息和咨詢(xún)
《療愈、成長(zhǎng)、開(kāi)悟——靈性療愈師實(shí)操訓(xùn)練營(yíng)》(導(dǎo)師:方志明)
北京,2022年4月9-14日。
學(xué)費(fèi)9800元(含導(dǎo)師親自處理個(gè)案,無(wú)需導(dǎo)師個(gè)案7800)。精品小班,名額有限(新生20人,復(fù)訓(xùn)5人,個(gè)案6人),報(bào)滿(mǎn)即止,以打款為序。終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)制:無(wú)限期免費(fèi)復(fù)訓(xùn)(場(chǎng)地費(fèi)500元),終身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持! 愛(ài)與平安,終身成長(zhǎng),彼此支持,傳遞溫暖!
主辦單位:北京愛(ài)智慧,愛(ài)智慧心靈成長(zhǎng)國(guó)際學(xué)院
咨詢(xún):愛(ài)智慧-曉云,13810702483(電話(huà),微信同號(hào))
評(píng)論列表
有情感誤區(qū)能找情感機(jī)構(gòu)有專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo),心情也好多了
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